《博物》
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搜索结果11491条
突出学生课堂主体地位的有效教学模式——分组教学法
| 机 构 | ： | 山东省莱芜市莱城区羊里镇羊里中学 山东莱芜 |
| 简介 | ： | 新课程强调以人为本，重视学生的主体地位，使他们能够真正地做学习的主人。本文结合笔者十几年来的课堂教学实践，对分组教学法在突出学生主体地位的应用进行了初探，并对其功能，优点，分组原则及弊端等方面进行了论证。 |
| 期数 | ： | 2009-7 |
| 关键词 | ： | 分组教学 主体地位 学生 |
浅议高职院校思政课实践教学发展趋势
| 机 构 | ： | 天津渤海职业技术学院 |
| 简介 | ： | 国务院《加快发展现代职业教育的决定》明确指出：要加快现代职业教育体系建设,深化产教融合、校企合作,培养数以亿计的高素质劳动者和技术技能人才。强调建立以职业需求为导向、以实践能力培养为重点、以产学结合为途径的专业学位研究生培养模式。这一决定无 |
| 期数 | ： | 2015-7 |
| 关键词 | ： | 高职思政课 实践教学 发展趋势 职业性 |
幼儿园“浸入式”英语教学原则与方法探讨
| 机 构 | ： | 西北大学幼儿园 |
| 简介 | ： | 笔者对第二语言——英语学习的教育原则进行了探讨，总结出：言语行为原则、略前性原则、扩充性原则、创造良好语言环境的原则、容错性原则、迁移性原则、无意识原则等，在此与大家分享、探讨。 |
| 期数 | ： | 2010-7 |
| 关键词 | ： | 儿童双语教育 浸入式 关键期 教育原则 教育方法 |
中职英语走班教学的实施原则与活动设计
| 机 构 | ： | 浙江省余姚市第四职业技术学校 |
| 简介 | ： | 中职英语走班制教学是一个新生的事物，几年来，我们在开设英语走班过程中，坚持学生主体原则，以学生兴趣为先，为学生专业学习和就业服务，在教学过程中，我们坚持真实体验原则和循序渐进原则，努力为学生创设出贴近生活和工作实际的情境，让学生在真实的活动 |
| 期数 | ： | 2010-7 |
| 关键词 | ： | 中职英语 走班教学 原则 活动设计 |
实验探究步步行，学习趣味节节高——以探究实验提升小学生学习科学的趣味性
| 机 构 | ： | 浙江省绍兴市柯桥区王坛镇中心小学 |
| 简介 | ： | 小学科学探究实验其中一个重要的功能是能够激发学生的求知欲望和学习兴趣，通过教师精心设计，充分发挥学生学习的主体性、趣味性、创造性。让学生在一步步探究实验的过程中始终处于不断探索的情境之中。主动实验，认真操作，仔细观察，积极思维，充分发挥学生 |
| 期数 | ： | 2014-7 |
| 关键词 | ： | 小学生 科学 探究实验 预设情境 趣味性 |
高中概率统计教学若干问题探讨
| 机 构 | ： | 甘肃白银市第八中学 |
| 简介 | ： | 在信息技术和知识经济时代，概率统计学从随机的角度来审视世界，帮助人们在面对各种偶然情况或大量不规则数据时，作出更为正确合理的决策．在教学中，使学生掌握好概率统计的基本观点、思想和方法，更好地解决自然环境、现实社会中的实际问题． |
| 期数 | ： | 2010-7 |
| 关键词 | ： | 概率教学 随机思想 概率原理 |
儿童钢琴学习能力的培养途径
| 机 构 | ： | 长沙市师范学校 湖南长沙 |
| 简介 | ： | 钢琴学习是儿童接受音乐教育的一种重要手段，儿童钢琴教学不能片面追求弹奏技能，而应把审美教育与学生的学习能力发展统一起来。本文对学前儿童学习音乐的心理特点以及学前儿童钢琴学习能力结构进行分析，以儿童阶段学习音乐的具体能力及特点、影响儿童钢琴学 |
| 期数 | ： | 2009-7 |
| 关键词 | ： | 学前儿童 钢琴教学 能力培养 |
转变职业教学理念,改革教学方法
| 机 构 | ： | 安徽省宿州卫校 |
| 简介 | ： | 简要分析职业教育存在的问题原因,针对存在问题采取的对策：转变职业教学理念,改革教学方法,改革考试制度,激发学生学习兴趣,明确学习目的。 |
| 期数 | ： | 2011-7 |
| 关键词 | ： | 职业教学理念 教学方法 创新 学习目的 考试制度 |
谈写作中对学生的文学性培养
| 机 构 | ： | 湖北省襄阳市实验中学 |
| 简介 | ： | 作文教学是能反映学生意识的特殊教学形式，是学生语文素质的综合体现。面对现今学生作文想像的贫乏、语言的枯燥，必须加强文学性教育，对学生进行文学熏陶，提高作文的文学性和可读性。阅读是知识的读取，写作是知识的输出，二者的结合，就是语文能力的提高； |
| 期数 | ： | 2016-7 |
| 关键词 | ： | 作文 创作 文学性 |
提高小学数学课的复习效率
| 机 构 | ： | 内蒙古自治区赤峰市喀喇沁旗牛家营子中心学校牛营子小学 |
| 简介 | ： | 数学复习课作为数学这门课程学习的重要环节，通常情况下是通过老师讲解总结知识点，精讲数学例题这种方式进行的。这种复习课教学模式很难调动学生主动学习、主动思考的积极性，激发学生的学习兴趣。因此，教学复习课的教学模式需要通过改变来适应当前的教学需 |
| 期数 | ： | 2016-7 |
| 关键词 | ： | 小学数学 复习效率 提高方法 |
