《博物》
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搜索结果11491条
解析小学语文日常教学中的交互模式
| 机 构 | ： | 山东省临沂市兰陵县第五小学 |
| 简介 | ： | 如何提高小学生在语文课程学习中的注意力，激发他们的学习兴趣，是现阶段教育教学研究的关键问题。交互式教学模式在小学语文教学中的应用，使教师与学生之间得以更加平等的进行交流沟通，以培养学生的自主意识和交流能力，转变教学方式，从而提高教学效率。 |
| 期数 | ： | 2017-8 |
| 关键词 | ： | 小学语文 日常教学 交互模式 |
论小学语文教师如何引导学生从多彩的生活中体验语文美及人文关怀
| 机 构 | ： | 黑龙江依安县新发乡中心学校 |
| 简介 | ： | 生活处处是语文，语文源于生活，语文的学习不应局限于课本，还必须到生活中去寻找快乐，寻找美。在语文实践中引领学生在生活中寻找语文的“原味”，感受“趣味”，捕捉“情味”，积淀“文化味”，这样，语文的灿烂之花才会开得更加绚丽。教师要引领学生从多彩 |
| 期数 | ： | 2017-8 |
| 关键词 | ： | 语文教师 学生 生活 |
建造创新型教育生态学园的思考与实践
| 机 构 | ： | 沈阳市第一二六中学校长 |
| 简介 | ： | 依靠马克思实践哲学建造创新型教育生态学园，开展“潜成”教育，全面培育学生发展核心素养，实施九大教育生态系统工程。 |
| 期数 | ： | 2017-8 |
| 关键词 | ： | 创新型教育 生态学园 “潜成”教育 思考 实践 |
浅议提升听障幼儿语言能力水平的策略
| 机 构 | ： | 南京市聋人学校 |
| 简介 | ： | 听障儿童教育在幼儿教育事业中占据着重要地位。就听障儿童所出现的句子完整性欠缺、语法混乱的现象，进行深入探讨，通过家园共育等途径，采取听、画、玩、说等不同的方式，最终达到听障儿童语言水平提高的基本目标。 |
| 期数 | ： | 2017-8 |
| 关键词 | ： | 特殊教育 听障儿童 语言能力 家园共育 |
浅谈音乐欣赏对学生学习压力的缓解
| 机 构 | ： | 山东省潍坊广文中学 |
| 简介 | ： | 古希腊哲学家柏拉图主张“用体操来训练身体，用音乐来陶冶心灵。”许多人都知道，通过欣赏音乐来宽松情绪，但却误以为听听音乐、唱唱歌曲或者玩玩乐器，并没有什么大学问。实际上，如何利用音乐来缓解压力，是一门专门的科学。 |
| 期数 | ： | 2017-8 |
| 关键词 | ： | 音乐欣赏 学生 学习压力 缓解 |
论生活感知策略在小学语文写作教学中的作用
| 机 构 | ： | 山东省临沂市郯城县第一实验小学 |
| 简介 | ： | 小学生的作文水平是评价其语文学习水平的主要标准，但是当前小学生普遍存在语文写作能力差的问题，即使是在学校、老师及家长的共同努力下，仍不见明显的成果。出现这一问题的主要原因就是学生缺乏对生活的感知，这导致他们总是无话可说，无话可写。首先论述了 |
| 期数 | ： | 2017-8 |
| 关键词 | ： | 生活感知 小学语文 写作教学 |
高三化学复习中提高习题训练有效性的策略刍议
| 机 构 | ： | 广东省佛山市南海区桂城街道桂华中学 |
| 简介 | ： | 高中阶段的化学学习任务繁重,尤其在高考前的复习阶段,要将所学的知识进行整体的复习和整合。在高考的答题过程中取得优异的成绩,学生除了在日常学习中认真学习外,在复习过程中对所学知识进行有效输出是提高成绩的主要方法之一。教师应采用高效的习题训练, |
| 期数 | ： | 2016-8 |
| 关键词 | ： | 高三化学 复习教学 习题训练 有效性策略 |
初中生物课程生活化教学探究
| 机 构 | ： | 厦门市翔安第一中学 |
| 简介 | ： | 通过分析生物课程生活化教学中存在的问题，进一步论述了生活化教学在生物课程中的优势，最后提出一些生物课程生活化教学的改进措施。希望通过以下研究和探讨，对进一步促进我国初中生物课堂教学实效性的提升具有一定的借鉴意义，能够有效推动生物素质教育改革 |
| 期数 | ： | 2017-8 |
| 关键词 | ： | 生物课程 生活化教学 问题 策略 |
浅谈创设情境教学法在小学语文教学中的应用
| 机 构 | ： | 山东省蒙阴县野店中心小学 |
| 简介 | ： | 在小学语文教学中运用情境教学方法，可以促进小学生更好地学习语文，并且激发小学生学习语文的积极性，从而提高了小学语文教学的教学效果。就小学语文教学中运用情境教学方法进行分析，并且希望情境教学法可以被广大小学语文教师所采纳。 |
| 期数 | ： | 2017-8 |
| 关键词 | ： | 小学语文教学 情境教学法 应用 |
新课标下高中语文阅读教学方法浅谈
| 机 构 | ： | 甘肃省通渭县鸡川中学 |
| 简介 | ： | 在高中语文新课程标准中明确提出，加强高中生的语文阅读能力不应该只是在学习语文表面知识上下功夫，而是要在文章整体把握内容，理清文章的思想路线，概括文章的主题，找到文章的主人公，并且将文章的每一段落进行大概的总结。在阅读文本的过程中，要善于探究 |
| 期数 | ： | 2017-8 |
| 关键词 | ： | 新课标 高中语文 阅读教学 |
