《博物》
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搜索结果11491条
如何让“后进生”高质量学习
| 机 构 | ： | 甘肃省兰州市榆中职教中心 |
| 简介 | ： | 高质量学习的首要条件是学生必须具备“心理自由”，当学生失去了探索求知的欲望，失去了生活情趣，就泯灭了好奇心和创造力。同时，高质量学习既要学生负担轻、又要进行高质量的学习，就要从思想上彻底解除学生的心理重负，把自由、快乐发展还给学生；还要精心 |
| 期数 | ： | 2014-8 |
| 关键词 | ： | “后进生” 高质量学习 自由 快乐 个性发展 |
浅析新课标下地理教学内容目标与过程目标融合之教学策略
| 机 构 | ： | 银川市第二中学 |
| 简介 | ： | 在地理教学中，应刻意追求内容目标与过程目标的融合统一。在进行教学设计时，一定要认真分析学生认知结构中与新知识相关的地理知识经验，以确定适当的教学起点，促进学生更好地建构新地理知识的意义。 |
| 期数 | ： | 2011-8 |
| 关键词 | ： | 地理教学 内容目标 过程目标 |
表现性评价让数学实践活动课更加灵动
| 机 构 | ： | 连云港市海州实验小学 |
| 简介 | ： | 作为一种发展性评价，表现性评价是指通过观察学生在完成实际任务时的表现来评价学生已经取得的发展成就，它重视过程性评价、重视质性评价、重视非学业成就评价。 |
| 期数 | ： | 2012-8 |
| 关键词 | ： | 数学实践活动 表现性评价 学生 |
合作，交流，进步——小组合作学习在中学英语教学中的运用
| 机 构 | ： | 湖南省常德市三中 湖南常德 |
| 简介 | ： | 小组合作学习是一种在教学过程中有一定实效性的教学方式，并且在英语教学实践中体现出其优越性。本文介绍了笔者在英语教学中实践小组合作学习的情况。一年多教学实践的结果充分说明了，小组合作学习有助于提高学生的积极性，改善学习气氛，学生的比学赶帮超的 |
| 期数 | ： | 2009-8 |
| 关键词 | ： | 小组合作学习 英语教学 实践 |
浅议如何为初中生搭好英语阅读过程中的“脚手架”
| 机 构 | ： | 福建省同安第一中学 |
| 简介 | ： | 当前关于初中生英语阅读的教学理论和方法非常多，不少地方的英语教学研究室也在试图探索英语阅读的教学科研活动，以适应国家素质教育的步伐。本文以脚手架教学理论以支撑，就该理论为基础，分析该阅读理论的优点，分析搭建初中生英语阅读过程中的“脚手架”具 |
| 期数 | ： | 2014-8 |
| 关键词 | ： | 初中英语 阅读教学 “脚手架” |
谈为自卑的孩子开“处方”
| 机 构 | ： | 南京实验学校 |
| 简介 | ： | 班级中总有一些落后的孩子，其中不乏自卑的孩子，每个孩子背后总有这样那样的原因，班主任老师应注意观察这些孩子的特点，分析原因，采用正确的方法对症下药，帮助教育，经过师生的共同努力，孩子拥有了自信、健康的心灵，一天天悄然进步。 |
| 期数 | ： | 2012-8 |
| 关键词 | ： | 班主任 把脉 自卑 中学生 方法 |
基于网络环境下校本培训的新模式
| 机 构 | ： | 江苏省赣榆县黄海路小学 |
| 简介 | ： | 随着现代教育技术的发展，人们逐渐将传统的校本研修活动与网络研修相结合，进行目标清晰、主题凸显、有一定深广度的网络环境下的校本研修。但随着教学理念的更新，电子白板、触摸一体机等先进教学设备的出现，原有的校本培训模式有的已很难适应学校的发展，该 |
| 期数 | ： | 2014-8 |
| 关键词 | ： | 网络环境 校本研修 培训评价 |
设疑激趣，提高学生的英语阅读能力
| 机 构 | ： | 珠海市田家炳中学 |
| 简介 | ： | 目前，高中英语阅读存在着由于学生学习兴趣不高而导致阅读质量低的现象。高中英语阅读是学生与文本之间对话的过程．要凸显学生在英语阅读中的主体地位。随着高中课程的不断改革，通过在高中阅读中采用设疑激趣的方式，让学生真正成为英语阅读的主体，实现学生 |
| 期数 | ： | 2013-8 |
| 关键词 | ： | 设疑激趣 高中英语 阅读能力 |
元认知在提高初中生语文写作中的应用
| 机 构 | ： | 青岛经济技术开发区第二中学 |
| 简介 | ： | 教育的本质是确立学生在学习中的主体地位，而做到教育自己，我们必须对教学策略和元认知问题引起重视。写作蕴涵了复杂的心理活动，元认知则贯穿了过程始终，对最后结果有决定性意义。 |
| 期数 | ： | 2011-8 |
| 关键词 | ： | 元认知 初中生 语文写作 |
浅析语文学科授课的开放性
| 机 构 | ： | 山西省运城市康杰中学 |
| 简介 | ： | 随着时代的进步，单纯以课本讲授、获取知识为主的语文教学已不能适应社会瞬息万变的发展的需要，亟需加大开放力度，既要有开放的教学理念，又要有开放的教学内容与教学方法。 |
| 期数 | ： | 2010-8 |
| 关键词 | ： | 语文课 授课 开放 |
