《博物》
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搜索结果11491条
“群落的结构”一节的教学设计
| 机 构 | ： | 山东省淄博市淄博中学 |
| 简介 | ： | 运用生本教育理念对"群落的结构"一文,以解读种间关系曲线图及从结构与功能相适应的角度描述群落的结构特征为重点进行了教学设计。 |
| 期数 | ： | 2012-9 |
| 关键词 | ： | 群落的结构 生本教育 教学设计 |
中小学后勤精细化管理研究
| 机 构 | ： | 吉林省松原市宁江区教育基建办公室 |
| 简介 | ： | 一个学校的工作要有序进行离不开后勤部的精心配合，所关联的事小到生活用水大到安全问题，所以作为学校管理的一份子必须要重视后勤部的管理问题。后勤的管理从根本上决定着学校教育、人才培养等方面的发展。精细的管理、认真的态度、严谨的工作才可以保证学校 |
| 期数 | ： | 2017-9 |
| 关键词 | ： | 中小学 后勤 精细化管理 |
活用“微课”提升高中语文课堂质量
| 机 构 | ： | 甘肃省临夏中学 |
| 简介 | ： | 随着社会对快捷的不断追求，微时代出现，很多相关产品出现在人们的Et常生活中，潜移默化的影响着人们的生活。在这个过程中，微课应运而生，被广泛运用到现代课堂教学中，这是对传统课堂教学形式的一种颠覆。不仅极大地丰富了课堂教学内容，还使得课堂变得更 |
| 期数 | ： | 2017-9 |
| 关键词 | ： | 高中语文 微课 教学实践 |
对当前初中化学教学现状及解决策略的分析
| 机 构 | ： | 河北省秦皇岛抚宁县田各庄中学 |
| 简介 | ： | 在初中化学教学过程中,教师要结合学生的实际情况,不断改进教学方法,使教学取得预期的教学效果,从而提高教学质量,使得化学教学上升到一个新的高度。 |
| 期数 | ： | 2012-9 |
| 关键词 | ： | 初中化学 教学效果 问题 解决策略 |
高中数学解题策略论议
| 机 构 | ： | 吴江市松陵高级中学 |
| 简介 | ： | 在数学的教学过程中，解题是最为重要的一环，因此，如何培养学生的解题技巧和思考方法都一直是我们关注的重要方向。通过在教学过程中的实践，本文针对教学模式提出了解题策略个案分析法，在日常的解题训练中，提出了从学生到老师的教学模式，通过教师在教学过 |
| 期数 | ： | 2011-9 |
| 关键词 | ： | 解题策略 教学模式 高中数学 |
《小学礼仪教育》校本课程的开发与实施研究
| 机 构 | ： | 甘肃省兰州市城关区东岗小学 |
| 简介 | ： | 加强小学生文明礼仪教育，既是弘扬中华民族传统美德的需要，也是培养社会主义合格公民的必然要求。如何根据小学生的年龄特点和身心发展规律，以中华优秀的礼仪文化作为小学生德育的载体，开展学生行为习惯养成教育，是一个很有价值的课题。 |
| 期数 | ： | 2011-9 |
| 关键词 | ： | 礼仪教育 校本课程 开发实施 |
论初中地理教学的教与思
| 机 构 | ： | 山东德州市德城区明诚学校 |
| 简介 | ： | 将地理当作一个独立的学科来学习，是从初中开始的。在这个阶段，学生正式系统地学习地理知识，是学生的打基础阶段，这一时期地理教学质量的优劣，直接影响了学生综合素质的发展。因而，教师应高度重视这一学科的教学，在过程中，教学与反思交叉同步开展，从而 |
| 期数 | ： | 2017-9 |
| 关键词 | ： | 初中 地理教学 教学反思 |
人脸识别技术应用于智慧校园的思考
| 机 构 | ： | 山东省莱芜市第一中学57级3级部6班 |
| 简介 | ： | 应用和推广智能校园这一教育平台，希望通过这一举措达到提升校园网络性能的基本目的，能够最大程度上实现学校教育资源的完美整合。目前的校园资源主要包含了学校办公资源，教学管理资源后勤服务资源，财务管理资源，产业发展资源等，增强信息技术的应用能力， |
| 期数 | ： | 2017-9 |
| 关键词 | ： | 人脸识别 智慧校园 思考 |
试析中学音乐教学的情感教育
| 机 构 | ： | 深圳实验学校 |
| 简介 | ： | 优秀的音乐作品可以给我们的生活填充正面的能量、陶冶我们的情操。鉴于新课改中提出的要求，在中学音乐教学中要加强情感教育，让学生感受、体验音乐之关，从而帮助学生陶冶情操，提高综合素质。 |
| 期数 | ： | 2017-9 |
| 关键词 | ： | 中学音乐 情感教育 创作背景 教学方法 |
探讨课堂教学中如何根据学生差异组织教学
| 机 构 | ： | 河北省大厂县城关小学 |
| 简介 | ： | 面对有差异的学生，实施有差异的教育，促进有差异的发展，这不仅是实施素质教育的要求，也是教师自身专业发展的要求，更是提高课堂教学效益的重要方面。 |
| 期数 | ： | 2017-9 |
| 关键词 | ： | 课堂教学 学生差异 组织教学 反思 |
