《博物》
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搜索结果11491条
《望月》教学设计
| 机 构 | ： | 大庆乘风二小 |
| 简介 | ： | 一、教学目标 1．知识目标。理解描写月光和小外甥对月亮想象的句子的意思，感悟月的美丽、情思。2．能力目标。进行说话、写话等训练的指导，让学生能展开合理的幻想，用童心来反映世界，在激发想象力的同时，提高学生的表达及感受能力。3．情感目标。有感 |
| 期数 | ： | 2014-12 |
| 关键词 | ： | 教学设计 《望月》 教学目标 知识目标 能力目标 感受能力 情感目标 朗读课文 |
转动数学中的“魔环”——例谈高中数学解题中圆的妙用
| 机 构 | ： | 浙江省淳安县威坪中学 |
| 简介 | ： | 圆作为最简洁完美的几何曲线，生活中一直都被人们所推崇。我们的身边处处都有它的影子：1500年前的雄伟的赵州桥；制作精美的圆形大钟；田径场弯道处的圆形跑道；还有孩子们最喜欢看的电影《魔环》……同样，在数学习题的解决过程中，我们也能时刻看到圆的 |
| 期数 | ： | 2011-12 |
| 关键词 | ： | 高中数学 圆 数学解题 |
中国古代自然山水诗的宇宙意识
| 机 构 | ： | 云南省凤庆县第一中学 |
| 简介 | ： | 人是宇宙的产物，人无论生死都属于宇宙。中国古代自然山水诗里，以宇宙意识俯仰万象，观照人间，体悟人生，宇宙意识也就成了中国美学的一大特征。因此本文试着从主客体互相印照的四个方面来勾勒中国古代自然山水诗里或隐或显的宇宙意识。 |
| 期数 | ： | 2010-12 |
| 关键词 | ： | 自然山水诗 宇宙意识 审美的天地境界 人的自然化 |
爱的教育
| 机 构 | ： | 西安市第一保育院 |
| 简介 | ： | 幼儿时期处于“模仿”发展的重要阶段，成人的言行举止、衣着打扮都在潜移默化地影响着幼儿。作为教师，只有自身具有良好的素质，向幼儿显示出自己健康的情操和真、善、美的行为习惯，才能激发幼儿良好的道德情感。因此，我们必须自觉地、有目的、有计划地对幼 |
| 期数 | ： | 2012-12 |
| 关键词 | ： | 幼儿 品德教育 爱心教育 |
走出固有色观念的误区——浅析色彩教学中片面认识色彩的弊端
| 机 构 | ： | 宁波市鄞州区鄞江中学 |
| 简介 | ： | 我们在当前色彩教学实践中，由于对“固有色”观念存在片面、狭隘的理解，因而固着了人的色彩感觉，使画面无视光色之变，而失去了发现自身变化的当代性色彩感觉。针对狭隘的“固有色”观念对学生色彩素质成长的危害，本文旨在从物理方面、生理方面及本民族传统 |
| 期数 | ： | 2010-12 |
| 关键词 | ： | “固有色”观念 固有色 色彩守恒 色彩适应 色彩现象 |
阅读，在深度对话中“拔节”
| 机 构 | ： | 江苏省常州市红梅中心小学 |
| 简介 | ： | 在当前众多的阅读教学流派之中，虽说各有各的特色，但仔细探究，都得依托于“对话”来完成教学内容及目标。在阅读课堂中，只要教师深入解读文本，找准阅读对话的切入点，努力为学生构建与文本、与教师、与同伴“深度对话”的平台，就能使师生之间充分实现思与 |
| 期数 | ： | 2010-12 |
| 关键词 | ： | 阅读 文本对话 “深度对话” |
特殊儿童康复教育的困境与思考
| 机 构 | ： | 北京社会管理职业学院 扬州市宝应县残联 |
| 简介 | ： | 为了解基层残联特殊儿童康复教育工作，通过个案研究法，于扬州宝应县基层残联教育康复工作和特殊儿童康复成长情况进行了调查。发现基层残联残疾儿童康复项目整体实施良好，但特殊儿童后续教育康复遇到的困难，阻碍着特殊儿童的成长。对此建议，社会转变观念， |
| 期数 | ： | 2015-12 |
| 关键词 | ： | 基层残联 教育康复 特殊儿童成长 困境 思考 |
RICH教学模式在九年级英语教学中的运用和发展
| 机 构 | ： | 浙江省温岭市第九中学 |
| 简介 | ： | 英语作文，是中国学生学习英语的重点，也是难点，是学生英语知识的综合载体。本文主要是关于RICH模式在九年级英语作文方面的运用和发展情况。 |
| 期数 | ： | 2009-12 |
| 关键词 | ： | RICH教学模式 合作作文 小组作文 班级作文 |
数字化环境下教学设计过程与方法
| 机 构 | ： | 宁波市鄞州区董玉娣中学 |
| 简介 | ： | 数字化环境下学科教学设计，即教师利用现代教学工具，设计适于网络环境的教学计划。具体地说，主要由教师根据学科特点以及新的教学理论，将教学内容数字化并信息化，配合现代计算机网络，向学校、家庭和社会提供教育信息的教学方案，使学科的教学设计适合教育 |
| 期数 | ： | 2009-12 |
| 关键词 | ： | 数字化环境 教学设计 过程 方法 |
浅析英语教学中学生的主体作用
| 机 构 | ： | 甘肃兰州成功学校 |
| 简介 | ： | 英语是一门语言实践课，其需要达到的语言技能是要靠学生个人的积极参与和反复实践才能达到熟练的境界。英语老师要打破传统的课堂教学模式，不把学生当成接受知识的“容器”，而把学生看成能动的主体，促进学生在整个教学过程中主动参与、全员参与，最大限度地 |
| 期数 | ： | 2016-12 |
| 关键词 | ： | 英语教学 学生 主体作用 |
