《博物》
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谈小学二年级数学乘除法教学的优化策略
| 机 构 | ： | 吉林省四平市铁西区地直街小学校 |
| 简介 | ： | 乘除法计算能力,是在小学二年级数学教学中,需要重点培养学生掌握的基础能力之一。熟练掌握乘除法计算,不仅是学生进行高年级数学学习的必备条件,更是他们在今后一生中的工作、生活中所必须具有的生存技能。所以,我们要本着对学生发展负责的态度,对乘除法 |
| 期数 | ： | 2017-12 |
| 关键词 | ： | 小学数学 乘法 除法 优化 |
语文教学——德育的主阵地
| 机 构 | ： | 河北省迁安市野鸡坨镇野鸡坨初级中学 |
| 简介 | ： | 作为工具性、基础性最强的学科——语文,在德育工作中一直发挥着不可替代的角色。语文教学工作中,深入地对学生开展以“社会主义核心价值观”为主线的教育,是对思想政治课的有力补充,对学生的成长具有潜移默化的影响。 |
| 期数 | ： | 2017-12 |
| 关键词 | ： | 核心价值观 语文教学 人生观 世界观 |
传感联想的探索与实践——小学美术教学方式的研究与实践
| 机 构 | ： | 云南玉溪第三小学 |
| 简介 | ： | 视觉、听觉、嗅觉、触觉等传感联想的绘画教学,使学生感到神秘、惊奇,从而激发学生的绘画兴趣。这在整个教学中不仅培养了学生对事物的敏锐、细致、完整,准确的观察力,更重要的是使学生运用这些学到的知识、经验、技能进行联想、想象和创造。 |
| 期数 | ： | 2017-12 |
| 关键词 | ： | 传感联想 视觉联想 听觉联想 嗅觉联想 触觉联想 |
谈在数学教学中如何渗透数学思想方法
| 机 构 | ： | 吉林省公主岭市怀德镇四道岗小学校 |
| 简介 | ： | 数学教师不仅需要通过数学课堂给学生讲授数学知识以及相关原理,更为重要的教学内容是向学生渗透数学思想。然而学科思想渗透的难度高于知识讲授的难度,尤其是对于理解能力并不成熟的小学生来说,这项教学任务的难度更高。对数学思想的渗透方法进行分析。 |
| 期数 | ： | 2017-12 |
| 关键词 | ： | 数学教学 数学思想 渗透方法 |
基于“核心素养”的小学语文写作教学
| 机 构 | ： | 广东省珠海市横琴新区第一小学 |
| 简介 | ： | 写作能力是语文能力的重要组成部分。良好的写作能力不仅能够贴切、传神地表达出自己的所思所想,还能使学生在写作的过程中不断增加自身的文化底蕴。就“核心素养”的小学语文写作教学进行了探讨。 |
| 期数 | ： | 2017-12 |
| 关键词 | ： | 核心素养 小学语文 写作教学 |
高中韩语教学中的主要问题及对策研究
| 机 构 | ： | 吉林省汪清县第一职业技术高中 |
| 简介 | ： | 韩语和汉语在语法上有很大的差异,使得要精通这门语言并流利地交流变得非常困难,再加上教育水平的不同,让韩语的难度进一步提高。在仔细对比汉语与韩语在教学上的情况时,不难发现目前影响韩语教学的诸多因素。对韩语教学中的问题进行讨论并提出解决策略。 |
| 期数 | ： | 2017-12 |
| 关键词 | ： | 韩语教学 问题 对策 |
初中化学方程式教学探讨
| 机 构 | ： | 重庆市潼南区梓潼中学 |
| 简介 | ： | 化学方程式是中学化学课程中重要的化学用语。正确书写化学方程式是初中化学的一项基本技能,在化学学习中具有十分重要的作用。在化学方程式教学中,通过建立三重联系、抓住规律和联系、重视情景设计、利用对比实验等,有效提高化学方程式学习效率。 |
| 期数 | ： | 2017-12 |
| 关键词 | ： | 化学方程式教学 学习效率 情境设计 |
浅谈趣味教学法在小学数学教学中的应用策略
| 机 构 | ： | 黑龙江省肇源县二站镇中心校 |
| 简介 | ： | 数学知识逻辑关系鲜明,抽象度较高,教师的“灌输-接受”式教学法,使得小学生的数学学习效率十分低下。那么,教师应该如何增加小学数学教学的趣味性呢？对此进行分析与探讨。 |
| 期数 | ： | 2017-12 |
| 关键词 | ： | 小学数学 趣味教学 应用策略 |
寄宿制学校安全工作管理模式探讨
| 机 构 | ： | 吉林省公主岭市第三中学 |
| 简介 | ： | 安全管理工作是学校管理工作中的重中之重,尤其对寄宿制学校来讲,应充分依据学校具体情况和发展特点,不断健全和完善安全管理工作相关制度,切实落实和做好学校的日常安全管理工作,不断加强学校教师和学生的安全意识,继而确保学生在校学习和生活的安全,保 |
| 期数 | ： | 2017-12 |
| 关键词 | ： | 安全管理 寄宿制学校 学生 模式研究 |
浅析幼儿期家庭教育的不可替代性
| 机 构 | ： | 山东省泰安市青少年宫幼儿园 |
| 简介 | ： | 有人认为幼儿教育可以完全依赖于教育机构,极端的理论认为幼儿的习惯、品质及能力的培养可以交给幼儿园老师去完成。家庭对孩子的教育问题束手无策,也可以放到幼儿园去解决,回避了对幼儿的教育。这些想法或教育形式显然对幼儿的健康发展极为不利。从四个方面 |
| 期数 | ： | 2017-12 |
| 关键词 | ： | 幼儿期 家庭教育 延续性 延伸性 |
