《博物》
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搜索结果11491条
浅谈在小学语文阅读教学中培养学生的人文素养
| 机 构 | ： | 吉林省白山市抚松县实验小学 |
| 简介 | ： | 语文是一门富含人文素养内涵的学科，小学语文教学也带有强烈的人文色彩，通过语文课堂教学能提高学生的人文素养，因此，在语文教学中教师要创造良好、和谐的人文课堂气氛，充分尊重学生个性发展与情感，使学生的人文素养得到全面发展。 |
| 期数 | ： | 2016-12 |
| 关键词 | ： | 小学语文 阅读教学 人文素养 |
小学语文教学中游戏化教学现状与创新初探
| 机 构 | ： | 吉林省公主岭市双城堡镇中心小学 |
| 简介 | ： | 传统的教学方式对于小学生来说并不能起到很大的作用，由于小学生的理解能力较差，所以教师在进行小学语文的教学时，必须采取有效的措施，从学生的兴趣着手，从而保证教学的质量。对于小学生来说，游戏对其有较大的吸引力，所以教师可以从这方面入手，对传统的 |
| 期数 | ： | 2015-12 |
| 关键词 | ： | 小学语文 游戏化 创新 |
小学教学管理的有效性研究
| 机 构 | ： | 吉林省敦化市江南镇中心学校 |
| 简介 | ： | 随着社会的进步，我国的教育事业也获得了较快的发展，尤其是素质教育的不断深入，对小学教学管理也产生了深刻的影响。小学生作为祖国的未来，肩负着重要的使命，如何进行有效的教学管理，培养学生的学习能力，已成为学校研究的重要课题。基于此，对小学教学管 |
| 期数 | ： | 2014-12 |
| 关键词 | ： | 小学教学管理 有效性 问题 对策 |
刍议高中政治新课程教学中的教学困惑以及有效解决对策
| 机 构 | ： | 昌邑市文山中学 |
| 简介 | ： | 社会在不断进步，教育在日益发展，学生个性也越来越强，人们对教育提出了更高的要求，传统的基础教育课程以传授知识为主，已经不能适应社会与教育发展的新要求。因此，国内进行了比较全面的教育改革。在这样的背景下，高中政治教学却存在不少教学困惑，必须对 |
| 期数 | ： | 2014-12 |
| 关键词 | ： | 高中政治 新课程 教学困惑 |
加强课外阅读指导,提高学生阅读能力
| 机 构 | ： | 吉林省双辽市玻璃山镇中心小学校 |
| 简介 | ： | 针对小学生的阅读现状,开展丰富多彩的课外阅读活动,让学生获得读书的快乐,培养学生的阅读兴趣,重视方法指导,加强督促检查,形成竞争机制,努力提高学生的阅读效果。 |
| 期数 | ： | 2013-12 |
| 关键词 | ： | 阅读 阅读能力 兴趣 课外阅读 |
网页教学中的创新思路与实践探索
| 机 构 | ： | 吉林信息工程学校 |
| 简介 | ： | 网络的普及与计算机硬件软件的高速发展，对中等职业学校计算机网页教学提出了很高的要求。在职业学校《网页设计与制作》课堂教学中，传统教学方法在新兴知识体系的实践过程中表现出各种不尽如人意，需要采取创新思路与实践摸索各种应对策略，因地制宜地设计并 |
| 期数 | ： | 2011-12 |
| 关键词 | ： | 中职计算机教学 网页设计教学 创新思路 一体化教学 |
如何开展初中英语语法教学
| 机 构 | ： | 河北省唐山市丰润区岔河镇中学 |
| 简介 | ： | 如今初中的英语教学不再提倡学习语法，淡化语法教学，但不能理解为不教语法。问题是什么时候讲，讲什么，怎么讲，怎么科学地进行巩固练习。适时地切入语法教学是语法教学的关键。 |
| 期数 | ： | 2011-12 |
| 关键词 | ： | 初中英语教学 语法教学 兴趣 |
关于初中历史教学趣味性的研究
| 机 构 | ： | 江苏省连云港市灌云高级中学城西分校 |
| 简介 | ： | 在教学过程中,学生只有对某科目产生了兴趣,变被动为主动去学习,才能够真正学好知识。因此,历史教师不应为了任务而教学,而是在全面了解初中历史教材的基础上,结合初中生的学习能力与心理特征,让历史课变得有趣起来,才能促使学生主动学习历史。 |
| 期数 | ： | 2013-12 |
| 关键词 | ： | 初中历史 学习兴趣 教学方法 |
浅析小学语文教学中学生自主学习能力的培养
| 机 构 | ： | 山东省昌邑市潍水学校 |
| 简介 | ： | 当今教育研究的一个重要主题，就是自主学习。它是一种学习能力，自主学习不但对提高学生的在校学习成绩有利，还能为其终身学习和发展打下坚实的基础。叶圣陶先生曾说“教是为了不教”，这句话不但道出了教学的目的，还引出了学生掌握方法以后，学会自主获取知 |
| 期数 | ： | 2014-12 |
| 关键词 | ： | 小学语文 自主学习 课堂教学 |
生活化的科学课堂更精彩
| 机 构 | ： | 浙江省余姚市陆埠镇洪山中学 |
| 简介 | ： | 就科学课学科特点而言，科学知识源于生活，生活中又蕴涵丰富多彩的科学素材。如果能把这些素材与科学知识有机地结合起来，就能使学生有更多的机会在科学学习中与生活亲密接触。体会到科学就在身边，从而感受科学的应用价值，体验科学的智能魅力。本文结合教学 |
| 期数 | ： | 2010-12 |
| 关键词 | ： | 科学教学 生活化 科学素养 |
