《博物》
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浅谈通用技术课堂教学中学生自学能力的培养
| 机 构 | ： | 重庆市黔江中学校 |
| 简介 | ： | 法国前总理、教育部长埃德加·富尔在《学会生存》中精辟地指出：“未来的文盲，不再是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人。”人类只有学会了怎样学习，才有可能从容地面对世界出现的新知识体系。自学能力包括自觉的学习愿望和求知欲，有适合自己独特的学习 |
| 期数 | ： | 2012-7 |
| 关键词 | ： | 通用技术 自学能力 学生 自学兴趣 |
写作有公式，作文也“疯狂”
| 机 构 | ： | 山东省梁山县第一中学 |
| 简介 | ： | 对于大多数高中生来说，议论文是写得最多的文体，也是在考场作文中最易于构思的文体。议论文写作也可以有公式，让考生快速成文。本文归纳了议论文主要段落的公式，包括开头段、举例段、联系现实段和结尾段。 |
| 期数 | ： | 2012-7 |
| 关键词 | ： | 高中作文 议论文写作 段落公式 |
教师要学会欣赏学生、赞美学生
| 机 构 | ： | 昌邑市卜庄镇东高小学 昌邑市卜庄教育办 |
| 简介 | ： | 前苏联教育家赞可夫认为，“儿童对于教师给予的好感，反应是很灵敏的，他们会用爱来报答教师的爱。”《教育学》告诉我们：学生需要教师的赞美，赞美是师爱的表现，是对学生积极的肯定。教师只有细心的捕捉学生瞬间闪现的火光，才会表达出恰如其分、内涵深刻的 |
| 期数 | ： | 2013-7 |
| 关键词 | ： | 欣赏学生 赞美学生 教育效果 |
浅谈中学语文作文教学
| 机 构 | ： | 江西省樟树第二中学 |
| 简介 | ： | 中学作文教学一直是教师们关注的话题。学生是作文的主体，应提倡自由作文，根据个人特长和兴趣写作，力求有个性、有创意地表达。本文将其归纳为四点：激发兴趣、艺海拾贝，准确拟题、首尾呼应，巧妙表达、妙语生花以及自助评改。 |
| 期数 | ： | 2012-7 |
| 关键词 | ： | 中学语文作文教学兴趣 |
浅谈小学语文教学中如何提高课堂教学质量
| 机 构 | ： | 福建省泉州市安溪县湖头中心学校郭埔小学 |
| 简介 | ： | 随着中国教育体系的不断更新和完善，目前每位老师关心的话题就是如何提高课堂教学质量。提高小学语文课堂教学质量和学生的综合素质，是新时代的教育改革和发展的目标。 |
| 期数 | ： | 2012-6 |
| 关键词 | ： | 小学语文 语文教学 课堂教学 教学质量 |
培养学生的竞争意识
| 机 构 | ： | 河北省唐山市丰润区左家坞镇仰山小学 |
| 简介 | ： | 教育的很重要的一个方面在于培养具有健全人格的人,使受教育者在教育过程中不断提高,健康成长,成为社会所需要的人。我们通过新课改的学习培训,以及竞争激烈的社会现实,深深地感受到学生应从小培养良好的竞争意识。《中小学生德育纲要》提出小学生要有坚强 |
| 期数 | ： | 2015-6 |
| 关键词 | ： | 学生 竞争意识 培养 |
论作文教学中的“空白”艺术
| 机 构 | ： | 常熟市滨江职业技术学校 常熟市孝友中学 |
| 简介 | ： | 在写作中恰到好处地设置“空白”，不仅能使文章产生一种虚实相生的“藏境”，使主题鲜明、重点突出，而且能给读者以思考的空间、回味的余地，更能够激发学生的想象力和创新能力。本文在探讨“空白”艺术之特点的基础上，着重阐述在日常的作文教学中，教师如何 |
| 期数 | ： | 2012-6 |
| 关键词 | ： | 作文教学 空白艺术 想象力培养 写作训练 |
浅谈如何引导学生爱上作文
| 机 构 | ： | 山东省潍坊市昌乐一中 |
| 简介 | ： | 小学作文教学是小学语文教学的重点，也是难点。面对新课标对小学作文提出的新目标和新要求。本文在分析影响小学生作文兴趣的因素及其原因的基础之上，提出激发小学生作文兴趣的相应对策。 |
| 期数 | ： | 2012-6 |
| 关键词 | ： | 小学语文 作文教学 兴趣培养 |
以爱心换真心 师生心连心——走进学生的心灵世界
| 机 构 | ： | 河北省唐山市丰润区火石营镇东吕小学 |
| 简介 | ： | 教师就应该像太阳,用爱心去抚慰孩子的心灵,没有诚挚的爱,就没有道德教育的成功,教师只有对学生怀有深深的爱,才能引起学生对教师的尊敬、信仰和亲近,听从教师的教诲,感知教师的关怀和真诚的爱心,只有用爱心才能换得学生的真心,才能走进学生的心灵世界。 |
| 期数 | ： | 2015-6 |
| 关键词 | ： | 师生 爱心 真心 心连心 |
浅谈中学美术教学中的审美教育
| 机 构 | ： | 常熟市周行学校 |
| 简介 | ： | 美术作为美育的主要手段和途径，它的主要任务不仅是传授美术知识和训练美术技能，而是通过学生内心达到审美状态，让学生走进一个最真实、最丰富的情感世界，沉浸在最美好的情感激荡之中，使各种潜能协调发展，从而达到审美教育的目的。 |
| 期数 | ： | 2012-6 |
| 关键词 | ： | 中学美术 课堂教学 审美教育 |
