《博物》
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搜索结果11491条
作文能力的培养莫轻视课外阅读
| 机 构 | ： | 兰州市红古区花庄镇湟兴学校 |
| 简介 | ： | 小学生的写作水平与他们的课外阅读密切相关。因为课外阅读拓宽了学生的视野，丰富了他们的知识，使他们具备了较广阔的知识背景和认知能力，他们把阅读中积累的大量词汇和写作方法迁移到自己的写作中。在新课改不断推进的今天，教师不能一味地以课本为本，迷恋 |
| 期数 | ： | 2010-1 |
| 关键词 | ： | 作文 作文能力 课外阅读 |
刍议建构“先学后导”课堂教学模式的实践与思考
| 机 构 | ： | 扬州市邗江区瓜洲中心小学 |
| 简介 | ： | “先学后导”有效教学观主旨在教师指导下的学生积极有效地自主学习和教师有效指导，调动学生学习积极性，培养学生自主探究，动手、动脑能力，从而进一步提高学生的综合素质。主要包涵：建立学为主体的新型的学生观，学习过程中倡导积极主动的学习观，学会合作 |
| 期数 | ： | 2011-1 |
| 关键词 | ： | “先学后导” 课堂教学 教学设计 合作学习 |
让古诗文课堂灵动起来
| 机 构 | ： | 山东省济南市历城区柳埠镇第一中学 |
| 简介 | ： | 在课堂教学中，教师可以大胆放手，让古诗文课堂灵动起来。把课堂还给学生，把活动还给学生，把探索还给学生，把创新还给学生。学生能做的事情让他们自己去做，相信他们，鼓励他们，引导他们，让他们在课堂上尽显才华，既积累知识又提高能力。使学生的个性、思 |
| 期数 | ： | 2011-1 |
| 关键词 | ： | 课堂教学 古诗文阅读 学生 |
浅议如何让学生核心素养之花在信息技术课堂上尽情绽放
| 机 构 | ： | 温州市南汇小学 |
| 简介 | ： | 以教学常规为切入点，通过教育装备和学生核心素养的概念剖析，寻找教育装备和学生信息技术核心素养的内在联系，以求学校教师教学和学生全面发展的不断进步。 |
| 期数 | ： | 2018-1 |
| 关键词 | ： | 教育装备 教学常规 学生核心素养 |
小学阅读实验方案比较及应用建议--基于广州城区小学的研究实践
| 机 构 | ： | 广东省广州市越秀区建设大马路小学 |
| 简介 | ： | 近几年，国内出现了同伴阅读方案、主题阅读方案、高效阅读方案、海量阅读方案、素读经典方案等提高学生阅读水平的几种常见实验方案。运用比较教育方法，通过对广州市越秀区5所小学2016学年度5~6年级阅读实践的量化研究得知，同伴阅读方案综合效果最优 |
| 期数 | ： | 2018-1 |
| 关键词 | ： | 小学 阅读方案 比较 广州 |
浅谈新课程理念下的初中语文写作教学
| 机 构 | ： | 山东省单县龙王庙镇初级中学 |
| 简介 | ： | 作为教授学生文字的学科，语文在初中教育当中一直都是至关重要的学科。而在初中语文教育当中，培养学生的写作能力亦是其中的重点与难点，不同于课文知识的学习，学生作文写作能力的培养是无法强行灌输给学生的，而需要学生进行自行“领悟”找到作文写作的技巧 |
| 期数 | ： | 2018-1 |
| 关键词 | ： | 新课程理念 初中语文 写作教学 |
浅谈在初中信息技术教学中如何设疑导学
| 机 构 | ： | 浙江嵊州市马寅初中学 |
| 简介 | ： | 信息技术课是一门实践性很强、极富创造性、具有明显的时代发展性特点的课程。随着信息技术的不断发展，如何有效地提高信息技术课堂教学效果是摆在每一位信息技术教育工作者面前刻不容缓的课题。本文主要针对在初中信息技术教学中如何设疑进行论述，希望能促进 |
| 期数 | ： | 2010-1 |
| 关键词 | ： | 初中 信息技术 设疑迁移理论 |
提高中等职业学校数学教学有效性的探讨
| 机 构 | ： | 黄岩第一职业技术学校 |
| 简介 | ： | 数学在中等职业学校不同专业的教学中具有通用性和基础性。数学的基本思想和解决问题的科学方法，是学生适应社会、发展自己的必备素质和基本能力之一。笔者从分析中等职业学校数学教学的现状出发，探讨了如何提高中等职业学校数学教学的有效性。 |
| 期数 | ： | 2010-1 |
| 关键词 | ： | 数学教学 现状 有效性措施 |
谈如何培养学生语文学习的创新能力
| 机 构 | ： | 河北省秦皇岛市抚宁县台营镇东胜寨中学 |
| 简介 | ： | 刘勰曾说过：“夫披文者情动而辞发，观文者披文以入情。”“情”是文章的核心、主宰灵魂。所以，在语文教学中，只有抓住“情”，教学才能生动活泼，饶有趣味；对学生的教育才能收到事半功倍的效果。 |
| 期数 | ： | 2010-1 |
| 关键词 | ： | 语文学习 学生 创新能力 |
关于“有效教学”的思考
| 机 构 | ： | 甘肃省兰州市七里河吴家园学校 |
| 简介 | ： | 教师要教得有效，必须先要学得有效，因为深厚的“底蕴”是“有效”的源头活水；还要“会当临绝顶，一览众山小”的睿智，眼睛要看得远一点，要看到教学的最上位目标，盯着学生的综合发展，“仁守”教育的真谛，不做考试的奴隶；要“善教事”，须先“利教器”， |
| 期数 | ： | 2011-1 |
| 关键词 | ： | 有效学习 思考 学习动机 |
