《博物》
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搜索结果11491条
讲究解题策略 敢于创新突破
| 机 构 | ： | 西安高新第一小学 |
| 简介 | ： | 在数学解题或解决问题的过程中，通过认真审题、分析、判断，对于所得信息，利用“转化”的数学思想及知识迁移的能力，选择合适的策略方法，增强学生的解题技能，从而提高学生子的学习效率。 |
| 期数 | ： | 2011-1 |
| 关键词 | ： | 小学数学 解题策略 转化 创新 |
合作学习在小学语文教学中的应用
| 机 构 | ： | 吉林省梨树县梨树镇城东学校 |
| 简介 | ： | 小学语文教学是小学教学阶段的基础性学科，语文教学对于学生未来发展有着重要的影响意义和作用。因此，教师要注重不断丰富小学语文教学的方式，提升学生的语文学习技巧和能力。合作学习就是一种有效的学习模式，能够弥补传统语文课堂教学中的不足，保证学生既 |
| 期数 | ： | 2018-1 |
| 关键词 | ： | 小学语文 合作学习 教学方式 |
初中生物课堂教学策略分析
| 机 构 | ： | 山东省昌邑市都昌街道都昌小学 |
| 简介 | ： | 在新课程理念的要求下，生物教师如何生动活泼地开展教学活动，激发和调动学生的课堂参与热情，提升学生的思维和实践能力是十分关键的。 一、建立融洽的师生关系，增强学生学习热情 新课程理念下的课堂教学，强调三维教学目标的实现。其中，学生的学习情 |
| 期数 | ： | 2014-1 |
| 关键词 | ： | 初中生物 教学策略 师生关系 融洽 |
高中英语词汇教学问题与策略
| 机 构 | ： | 河北省昌黎县第六中学 |
| 简介 | ： | 词汇教学是高中英语教学的重点。然而，现行新课程词汇量大，教师的教学方法落后，学生对背单词有畏难情绪、失去信心，直接影响到学生学习英语的积极性。在这种情况下，英语教师就需要思考这样的问题，如何改善教学词汇的方法、提高学生记单词的兴趣和效率；而 |
| 期数 | ： | 2011-1 |
| 关键词 | ： | 词汇教学 教学问题 教学策略 |
幼儿自我意识的培养：引导幼儿做最好的自己
| 机 构 | ： | 浙江省桐乡市崇德艺术幼儿园 |
| 简介 | ： | “自我意识”是个体自己对自己存在的觉察，是个体自身人格的核心，对“自我”的一切具有认识、体验及调控的功能。幼儿在3～6岁期间是自我意识形成与发展的关键时期。教师通过积极关注的态度与无条件接纳的方法，引导幼儿充分表现自我，引导幼儿做出适宜的自 |
| 期数 | ： | 2010-1 |
| 关键词 | ： | 幼儿 自我意识 关键期 |
让情趣化教学走进小学英语课堂
| 机 构 | ： | 河北省迁安市杨店子镇中心小学 |
| 简介 | ： | 学生只有在兴趣的驱使下才会有求知的欲望，如果没有兴趣，学习的热情就会大减，从而直接影响学习的效果。因此，我们应该在情感教育理论的指导下，从激发学生兴趣入手，探索并形成富有情趣特点的小学英语教学模式，使学生在形式多变的教学中，始终处于兴奋活跃 |
| 期数 | ： | 2011-1 |
| 关键词 | ： | 情趣化教学 小学英语 课堂教学 |
情景交辉，激发潜能
| 机 构 | ： | 浙江省临海市巾山实验小学 |
| 简介 | ： | 语文新课标，把语文定位在“培养高尚的情趣和一定的审美能力，培养学生陶冶情操，感悟人生，升华精神境界。”这一定位决定了语文课堂教学的本质，老师不再是单单教语文基础知识、训练语文技能，而是情感与价值观的培养。小学语文课本中的文章大多是名家名篇， |
| 期数 | ： | 2010-1 |
| 关键词 | ： | 语文课堂教学 情感教育 学生 |
巧用多媒体技术 优化英语教学
| 机 构 | ： | 迁安市杨店子中心完全小学 |
| 简介 | ： | 多媒体教学在英语教学中的应用显示出极强的优越性。本文就多媒体教学在优化英语课堂教学、激发学生学习兴趣、创设最佳情境、突破教学重难点、改变教学方式、优化教与学等方面所发挥的重要作用谈谈自己的体会和认识。 |
| 期数 | ： | 2011-1 |
| 关键词 | ： | 多媒体技术 英语教学 优化 |
教师如何应对新课堂中的不确定性
| 机 构 | ： | 甘肃省定西市安定区东关小学 |
| 简介 | ： | 课堂中的不确定性是永恒的。不确定性是真实的表现，是活的课堂。教师要自觉明确课改目标，转变教育理念，积极研究学生、教师自己的教学行为和新课堂的特点，并且加大教育创新能力，才能不断胜任自己的角色。 |
| 期数 | ： | 2010-1 |
| 关键词 | ： | 转变观念 研究问题 教育创新 |
高中英语传统语法教学模式下学生的情感态度现状调查及分析
| 机 构 | ： | 湖北省江汉油田广华中学 |
| 简介 | ： | 几十年来以教师为中心的教学模式统治课堂，由教师主宰整个教学活动进程而把学生置于被动地位已成为传统教学的习惯与常规。在语法课堂教师要充分发挥学生在学习过程中的主动性、积极性与创造性，使学生在学习过程中真正成为信息加工的主体和知识意义的主动建构 |
| 期数 | ： | 2011-1 |
| 关键词 | ： | 高中英语 传统语法 教学模式 调查 分析 |
