《博物》
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搜索结果11491条
再议痕迹检验的程序与方法
| 机 构 | ： | 广西南宁市公安局刑事科学技术研究所 |
| 简介 | ： | 痕迹检验是一门专业性很强的技术,其程序和方法在很大程度上决定总体检验水平和效果。大部分公安机关都将痕迹检验分为五个主要阶段,不同阶段具有不同的检验方法,最终形成书面结论,为案件审理判决提供参考。为了适应新形势下打击刑事犯罪活动的新要求,必须 |
| 期数 | ： | 2018-2 |
| 关键词 | ： | 痕迹检验 程序 方法 |
语文教学要注重培养学生良好的学习习惯
| 机 构 | ： | 河北省隆化县蓝旗镇中心小学 |
| 简介 | ： | 良好的语文学习习惯直接影响着语文知识的掌握和语文能力的形成，如写字规范、勤查字典、课前预习、诵读课文、敢于质疑、善于联想、广泛阅读、做读书摘记等，影响着学生全面语文素质的提高。 |
| 期数 | ： | 2018-2 |
| 关键词 | ： | 语文教学 学习习惯 素质提高 |
初中地理教学中的活动设计分析
| 机 构 | ： | 内蒙古呼伦贝尔市海拉尔区第七中学 |
| 简介 | ： | 以初中地理教材中的“活动”为主要研究对象，通过对其重要性、在教学活动中的应用以及需要注意的问题进行了阐述，从而对其提高教学质量的能力给予了肯定。 |
| 期数 | ： | 2018-2 |
| 关键词 | ： | 互动设计 初中地理 问题 |
浅析在高中音乐教学中开展高效课堂的困惑及解决措施
| 机 构 | ： | 河北省正定县第三中学 |
| 简介 | ： | 高效课堂、有效课堂是高中新课程教学改革的目标之一。作为高中学科之一的音乐教学,也要以此为目标。开展高效课堂教学的模式有很多：小组合作、分组讨论、研究性学习,等等。这些教学模式有自己的优点和长处,但也存在着一些问题。详细分析了开展高效课堂的困 |
| 期数 | ： | 2018-2 |
| 关键词 | ： | 高中音乐 高效课堂 困惑 |
融入校园文化,让社会主义核心价值观根深蒂固——如何把社会主义核心价值观融入校园文化建设研究
| 机 构 | ： | 重庆市石柱县南宾镇小学校 |
| 简介 | ： | 根据2014年4月1日教育部下发的《关于培育和践行社会主义核心价值观进一步加强中小学德育工作的意见》（教基一[2014]4号）,我校充分认识到将社会主义核心价值观融入到校园文化的重要性和必要性,根据学生特点开展教学实践活动,进行课题研究,用 |
| 期数 | ： | 2018-2 |
| 关键词 | ： | 校园文化 价值观 融入 |
小学数学小组合作学习有效性探讨
| 机 构 | ： | 吉林经济技术开发区实验小学 |
| 简介 | ： | 强调学生个体发展与合作精神，倡导合作、自主、探究学习方式的新课程的实施使课堂教学迎来了一个全新的局面，通过对学生合作学习的有效组织，促进了学生良好学习方法的形成，有利于课堂中学生之间情感的交流和学习气氛。所以，培养学生竞争、创新和合作能力的 |
| 期数 | ： | 2018-1 |
| 关键词 | ： | 小学数学 小组合作学习 有效性研究 |
浅谈生物实验教学中学生创新能力的培养
| 机 构 | ： | 青州市东夏初级中学 山东青州 |
| 简介 | ： | 生物教学中培养学生的创新能力是实施素质教育的重要内容。而生物学从本质上说是一门实验科学，生物规律的发现和生物理论的建立都必须以严格的生物实验为基础，并受到实验的检验。因此，在生物教学中，尤其是在实验教学中，注意不断激励学生通过观察、比较、实 |
| 期数 | ： | 2018-1 |
| 关键词 | ： | 生物实验教学 创新能力 实验问题 |
把握情感脉络，激发心灵共鸣——浅谈用多媒体教学《大江保卫战》
| 机 构 | ： | 扬州市邗江区杭集镇中心小学 |
| 简介 | ： | 多媒体辅助教学手段，在语文课堂教学中的合理运用，能有效地创设直观情境，渲染情感氛围，树立道德楷模，激发心灵共鸣，从而切实提高语文课堂教学的实效性。 |
| 期数 | ： | 2018-1 |
| 关键词 | ： | 多媒体教学 小学语文 实效性 |
借“读”之力，登“文”之峰
| 机 构 | ： | 浙江省长兴中学 |
| 简介 | ： | 识字写字、阅读、口语交际、研究性学习、写作是语文学习的五个领域，相比较而言，写作见效最慢。而作文历来被称为高考的半壁江山。而学生把写作当成了一种负担而不是一种高度。基于这一现状，我们又该如何解决这一问题，切实提高学生写作能力呢？应以读促写， |
| 期数 | ： | 2018-1 |
| 关键词 | ： | 阅读 语言表达 素材 生活 情感 语言 |
浅谈中学语文教学中如何培养学生的语文素质
| 机 构 | ： | 甘肃省通渭县榜罗镇史家庙学校 |
| 简介 | ： | 中学语文教学中，大多教师都只重课文分析和知识教学，而对学生语文素质的培养，往往忽略了，这就抑制了学生的全面发展。从重兴趣、重参与、重情感三方面，来培养提高学生的语文素质。 |
| 期数 | ： | 2018-1 |
| 关键词 | ： | 中学语文 语文素质 教学策略 |
