《博物》
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搜索结果11491条
浅谈职高语文教学中听说能力的训练
| 机 构 | ： | 甘肃省会宁县郭城农业中学 |
| 简介 | ： | 改革开放以后，人们越来越认识到信息的重要价值。而对于职业中学这样一个学习群体，语言的理解能力和表达能力更直接关系着学生的就业能力。本文分析了职中语文课堂中的听说训练方法，研究更适合职中的语文教学的方式。 |
| 期数 | ： | 2012-2 |
| 关键词 | ： | 职业中学 语文教学 听说能力 |
广东投百亿支持基础教育“创强”——2020年教育强县、教育强市覆盖全省
| 机 构 | ： | |
| 简介 | ： | 本刊讯：近日。广东省就加快创建教育强省、争当教育现代化先进区、打造南方教育高地有关工作出台意见。该省提出，4年投百亿元支持基础教育“创强”，到2020年，实现“广东省教育强县（市、区）”和“广东省教育强市”全省全覆盖。 |
| 期数 | ： | 2013-2 |
| 关键词 | ： | 教育强县 基础教育 教育强市 广东省 教育现代化 教育强省 全覆盖 |
兴趣、体验、感悟、自能——探索校外活动型作文辅导的新模式
| 机 构 | ： | 浙江省富阳市青少年宫 浙江富阳 |
| 简介 | ： | 学生在校外写作辅导活动中，普遍存在缺乏活动过程体验和素材积累的问题。笔者认为，在青少年宫活动中开展活动型作文辅导模式的探究，应该体现在活动的内容和形式上的创新；应该走向社会；应该学会欣赏自然、体会人文、品尝历史；应该激起学生想以笔说话的兴趣。 |
| 期数 | ： | 2009-2 |
| 关键词 | ： | 校外 活动型作文辅导 新模式 |
如何突出学生的主导地位——谈《历史与社会》教学中学生主导地位的确立
| 机 构 | ： | 深圳市布吉中学 |
| 简介 | ： | 随着新课改的进行，以教师为主导地位的教学已不再适合于现在的学生。讲课的时候，教师要顾及学生的参与和思想表达，那种不管你是怎么想的，都以教师的答案为准的教法已经不适用了。在这两年的教学中，笔者探索出了几点较有效果的教学方法。 |
| 期数 | ： | 2010-2 |
| 关键词 | ： | 学生 主导地位 教师 开放性教学 |
新课改下数学的理念教学
| 机 构 | ： | 甘肃省定西市安定区交通路中学 |
| 简介 | ： | 新课标下的数学教学有新的课程观；新课标下的数学教学重过程，重创新，重个性，重数学思想和数学方法，重合作与交流，重思想教育；新课标下的数学教学中的老师与学生的关系是平等的。 |
| 期数 | ： | 2010-2 |
| 关键词 | ： | 新理念 重过程 重创新 重个性 |
初中物理有效教学策略
| 机 构 | ： | 安徽省滁州第五中学 |
| 简介 | ： | 初级教育阶段是学生学习知识、提升能力的重要阶段。作为学习的主要阵地，课堂应该发挥好自身的有效性作用，激发学生的学习兴趣，实现学生的全面发展。 |
| 期数 | ： | 2013-2 |
| 关键词 | ： | 初中物理 有效教学 学习兴趣 |
浅析探究性学习模式在高中物理教学中的核心应用
| 机 构 | ： | 云南省红河州弥勒市第一中学 |
| 简介 | ： | 透过新课改背景以及建构主义理论进行细致解析,希望能够将高中物理课程探究性教学核心应用原则、隐藏问题以及设计指标阐述完全,为各类师生和谐交流与教学质量提升贡献科学指导力量。 |
| 期数 | ： | 2015-2 |
| 关键词 | ： | 高中物理 探究性学习 引导策略 核心应用准则 情感交流 |
探究中职中文口语交际训练模式
| 机 构 | ： | 河南省民政学校 |
| 简介 | ： | 在中职教学过程中,培养与提高学生的中文口语交际能力是不可缺少的教学内容,也是衡量学生综合素质与能力的重要指标,更是现代社会发展对学生的重要需求。在中职中文口语交际训练中,一定要充分发挥教师的主导作用,设置口语课程内容与语言交际情境,加强学生 |
| 期数 | ： | 2015-2 |
| 关键词 | ： | 中职 中文口语交际 训练模式 |
多彩课堂导入 引燃思维火花
| 机 构 | ： | 浙江省绍兴市袍江中学 浙江绍兴 |
| 简介 | ： | 课堂的导入是整个课堂教学首要也是重要的组成部分。在科学教学中，多彩的课堂导入，能调动学生创新思维，构建有效科学课堂，为整个教学任务的圆满完成奠定基础。本文从（1）充满情趣的娱乐导入，创“乐学时刻”；（2）富有创意的实验导入，创“探究”时刻； |
| 期数 | ： | 2009-2 |
| 关键词 | ： | 有效课堂 导入 创新思维 |
巧用多媒体提高物理课堂教学效果
| 机 构 | ： | 河北省迁安市建昌营高中 |
| 简介 | ： | 众所周知，物理是一门以实验教学为主的学科，可是单单靠实验教学已远远达不到新课程标准的要求，达不到预期的教学效果，况且个别现象通过实验是达不到的。这就要求我们转变教育、教学观念，将多媒体引入初中物理教学中，从而提高教育、教学质量，推进素质教育。 |
| 期数 | ： | 2010-2 |
| 关键词 | ： | 多媒体 物理课堂 教学效果 |
