《博物》
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搜索结果11491条
初中生物与小学科学衔接的一点思考
| 机 构 | ： | 大连市一二四中学 |
| 简介 | ： | 对于初中生物来说,小学科学是其启蒙课程,如何衔接好他们内在的联系,使两者形成相互依靠、前后延续的关系,使学生的生物学习产生积累效应,促使学生可持续发展,具有重要的作用。 |
| 期数 | ： | 2015-2 |
| 关键词 | ： | 小学科学 初中生物 有效 衔接 |
新课标信息技术教学艺术谈
| 机 构 | ： | 内蒙古师范大学锦山实验中学 |
| 简介 | ： | 新课程下信息技术课的基本目标是以培养学生的信息素养为根本目的的同时，教会学生如何或怎样才能做到具有良好的信息素养及信息获取、信息加工、信息表达的能力。文章就笔者的经验浅谈一下对高中信息技术教学工作的一点看法。 |
| 期数 | ： | 2012-2 |
| 关键词 | ： | 新课标 信息技术 教学艺术 |
浅谈小学美术教学的特殊性
| 机 构 | ： | 山东省菏泽市牡丹区东城中心校 山东菏泽 |
| 简介 | ： | 素质教育的提出和实施，使小学美术教学日益受到重视。然而，美术教学和语文、数学等教学之间存在着一定的差异，美术教学有它的特殊性。一、小学美术课堂教学的知识传授传统美术教学把精讲多练列为重要特点，但对发挥美术作品的直接传授知识作用认识不足，重视 |
| 期数 | ： | 2009-2 |
| 关键词 | ： | 小学美术教学 知识传授 特殊性 |
浅谈小学语文教学中如何培养学生的听说能力
| 机 构 | ： | 河北省承德市滦平县大屯中心校 |
| 简介 | ： | 新课程改革下的听、说能力作为孩子们语言交际的重要方式,已经不再是传统意义上的听、说,而是孩子们在听其他人讲话的过程中,能够有效地抓住谈论的中心,并敏捷地做出反应;还要迅速、清楚、有条理地把自己的理解感受传达给他人,使其明白自己的表达。这些能 |
| 期数 | ： | 2015-2 |
| 关键词 | ： | 小学语文 听说能力 有效培养 教学方法 |
新课改下的教学反思
| 机 构 | ： | 甘肃省肃北县中学 |
| 简介 | ： | 新课改下所倡导的教学新理念新方法为开发学生的创造性思维、培养学生的创新能力提供了理论上和方法上的指导，同时也对教师的基本素质提出了更高的要求。为适应教学改革，落实新课程标准所提出的“三维目标”，教师必须不断提高自己的教育教学水平。 |
| 期数 | ： | 2012-2 |
| 关键词 | ： | 教学理念 创新能力 新课程标准 |
校外艺术教育之我见
| 机 构 | ： | 石景山区青少年活动中心 北京 |
| 简介 | ： | 校外艺术教育，是一种在教育的过程中发现并培养学生艺术素质的过程。校外教育工作的意义在于教师善于开发学生的思维能力，在教学中有效地启发学生的想象与创造激情，并从中发现人才。 |
| 期数 | ： | 2009-2 |
| 关键词 | ： | 校外艺术教育 绘画写生 教学体验模式 |
论高中数学教学方式之“感同身受法”
| 机 构 | ： | 山东省昌乐一中 |
| 简介 | ： | 为了进一步地提升高中数学的教学效益,进行数学教学方式的优化是必要的。这就需要进行教学方式的积极反思。在该文中,本人推荐一种感同身受教学法,这种方法倾向于学生的爱心教育,对教学目标及其方式的深入了解,也在于师生之间的相互理解及其互动。这种教学 |
| 期数 | ： | 2015-2 |
| 关键词 | ： | 高中数学教学 耐心 换位思考 爱心 教学思想 |
浅谈新课程下的中学数学教学策略
| 机 构 | ： | 甘肃省会宁县会师中学 |
| 简介 | ： | 学习新课标，实施新课程，全面实施素质教育已是当前教育改革的主旋律。以教为主导、以学生为主体、变学会为会学、大力培养学生创新能力、全面提高学生素质是当前教育的基本要求。在初中数学课堂教学中，通过树立多元化的教学目标、建立互动型的师生关系、创设 |
| 期数 | ： | 2012-2 |
| 关键词 | ： | 新课程实施 初中数学 课堂教学 |
当代教育管理中以人为本的价值选择
| 机 构 | ： | 河北省武安市第六中学 河北武安 |
| 简介 | ： | 知识经济时代要求人的个性和全面发展受到尊重。树立“以人为本”的教育管理理念是社会发展和新时代人才培养的必然选择。通过古今教育管理的对比，体现了“以人为本”教育管理理念在当今教育管理的重要作用，以及其对人的培养和发展的重要意义。 |
| 期数 | ： | 2009-2 |
| 关键词 | ： | 教育管理 价值选择 以人为本 |
给历史教学加点文学色彩
| 机 构 | ： | 济南市长清区实验中学 山东济南 |
| 简介 | ： | 在课堂教学中适当加点文学色彩，一是使历史教学语言富于情趣和文采，可以活跃课堂气氛，激发学生学生历史的兴趣；二是可以帮助学生加深对所学知识的理解和记忆。在课堂教学中加入文学色彩，要注意加法，要加得得体，要加得适当，要加得有益。 |
| 期数 | ： | 2009-2 |
| 关键词 | ： | 历史教学 文学色彩 兴趣 |
