《博物》
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搜索结果11491条
试论社会主义核心价值体系与社会主义核心价值观的关系
| 机 构 | ： | 江苏省丹阳市教育研究与培训中心 |
| 简介 | ： | 正确理解和认识社会主义核心价值体系与社会主义核心价值观二者之间的关系，尤其是把握其共同点和不同点，对中学思想政治课（思想品德课）教学十分重要。 |
| 期数 | ： | 2013-2 |
| 关键词 | ： | 社会主义核心价值体系 社会主义核心价值观 区别 共同点 |
浅谈如何应用TPR教学法进行小学英语教学
| 机 构 | ： | 吉林省孤儿职业学校 |
| 简介 | ： | TPR教学法是包括视觉、听觉、触觉在内的多种感官学习方法，对学生语言能力、交际能力和个人整体素质的发展有不可估量的积极作用，有利于消除小学生学习英语过程中的紧张心理，促进学生大胆开口说英语，从而促进其综合运用语言能力的发展。 |
| 期数 | ： | 2013-2 |
| 关键词 | ： | TPR教学法 小学英语 教学方法 |
“尝试教学法”在高中数学教学中的应用
| 机 构 | ： | 吉林省珲春市第一高级中学 |
| 简介 | ： | 所谓的＂尝试教学法＂是指在教学中把练习放在主要地位,通过设计不同的练习来进行尝试教学,之后,教师在针对学生练习中存在的问题进行有针对性的讲解,这样不仅能够将学生被动的听讲转变为主动探索,而且,对高效数学课堂的顺利实现也起着非常重要的作用。所 |
| 期数 | ： | 2016-2 |
| 关键词 | ： | 尝试教学法 高中数学 等差数列前N项和 |
中小学兼职音乐教师如何把握课堂教学
| 机 构 | ： | 江苏省扬州市少年宫 |
| 简介 | ： | 由于中小学教育的不均衡性，音乐师资的缺乏，还有许多兼职音乐教师在默默地、摸索着从事音乐教育教学。如何帮助他们解决实践中的一些问题，是我们共同关注的话题。本文从音乐学科特点、课堂教学方法、音乐技能和信息技术手段方面进行研究，给广大兼职音乐教师 |
| 期数 | ： | 2010-2 |
| 关键词 | ： | 兼职教师 学科特点 课堂教学 信息技术 |
特别的爱给特别的你——尊重个性，促进学生成长
| 机 构 | ： | 福建省石狮市新湖中心小学 |
| 简介 | ： | 新课程标准强调以学生发展为本，它的基本价值取向是为了每一个学生的发展，而人的发展，其本质是人的个性的发展，因此，为了每个学生的发展，就是让每一个学生的个性得到充分发展，培养出丰富多彩的人格。 |
| 期数 | ： | 2010-2 |
| 关键词 | ： | 个性 学生 成长 |
浅谈在物理教学中如何发挥信息技术优势
| 机 构 | ： | 河北省石家庄市正定县第三中学 |
| 简介 | ： | 一、要扎实信息技术基本知识，树立终身学习的信念 中学课本的许多作者多大有文章可做，他们能够为我们提供多方面的素材。他们中有革命导师如恩格斯、毛泽东，英雄人物如岳飞、文天祥，科学巨人达尔文、华罗庚等，诗人作家更是浩如烟海。这些都为学生提供了 |
| 期数 | ： | 2011-2 |
| 关键词 | ： | 信息技术 物理教学 质量 |
中等职业教育学生成才“立交桥”的内涵及其客观必然性
| 机 构 | ： | 河南省南阳市宛东中等专业学校 |
| 简介 | ： | 中等职教学生成才“立交桥”是指在多元化课程体系和培养目标中，学生能自由流动，有多种选择，从而实现人生价值最大化的一种富有弹性的新的教育机制。因此，在中等职教系统打造学生成才“立交桥”具有客观必然性。 |
| 期数 | ： | 2011-2 |
| 关键词 | ： | 中等职业教育 成才“立交桥” 内涵 客观必然性 |
回归课本 积累素材
| 机 构 | ： | 河北省石家庄市正定县第三中学 |
| 简介 | ： | 一、回归课本，挖掘作者资源 中学课本的许多作者多大有文章可做，他们能够为我们提供多方面的素材。他们中有革命导师如恩格斯、毛泽东，英雄人物如岳飞、文天祥，科学巨人达尔文、华罗庚等，诗人作家更是浩如烟海。这些都为学生提供了丰富多彩的写作素材， |
| 期数 | ： | 2011-2 |
| 关键词 | ： | 写作能力 语文素养 积累素材 |
中等职业院校心理健康教育探索与实践
| 机 构 | ： | 海阳市高级职业技术学校 |
| 简介 | ： | 职业学校的心理健康教育是对职业院校学生的心理障碍及行为进行有针对性的应对措施，目的是培养学生良好的心理素质，塑造健康人格。近年来，中职院校生由于心理障碍而导致心理与行为上的偏差，严重影响了学生身心的健康和发展。因此，加强心理健康教育，提高学 |
| 期数 | ： | 2011-2 |
| 关键词 | ： | 职业教育 心理健康 心理障碍 |
浅谈美术教师应如何面对新课改
| 机 构 | ： | 吉林省通化县东宝中学 |
| 简介 | ： | 美术教学不仅教给学生绘画基础知识、基本技能、技巧，而且应包含技能、技巧在内的涉及更为广泛的美术文化。引导学生主动探求，研究创造，运用综合性知识技能去制作，能唤起学生对未知领域的探求欲望，体验愉悦和成就感。美术教师应多角度启发学生领会美术与社 |
| 期数 | ： | 2012-2 |
| 关键词 | ： | 美术教师 新课程改革 课程教学 |
