《博物》
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搜索结果11491条
有效练笔，提高小学语文阅读教学效率
| 机 构 | ： | 重庆市万州区普子中心小学 |
| 简介 | ： | 练笔是阅读教学中常用的方法之一，尤其是在新课改下，采用读写结合的方式来提高学生的阅读理解能力显得更加重要。文章就结合练笔活动在阅读教学中的作用、阅读中的练笔活动实施和应注意的问题进行简单分析。 |
| 期数 | ： | 2014-3 |
| 关键词 | ： | 小学语文 阅读教学 练笔活动 |
小学语文教学师生互动中的话语沟通探析
| 机 构 | ： | 武威市凉州区长城乡长城小学 |
| 简介 | ： | 语文作为小学阶段一门非常重要的学科更是担负着培养学生理解能力、阅读能力、语言能力、表法能力以及写作能力等重任,可以说小学语文教学质量的提升,对于学生的学习和发展有着积极的作用和意义。在实施小学语文教学的过程中师生互动的效果,直接决定了教学任 |
| 期数 | ： | 2017-3 |
| 关键词 | ： | 小学语文教学 师生互动 话语沟通 |
职业中学语文合作学习教学探讨
| 机 构 | ： | 湖南省津市职业中专学校 |
| 简介 | ： | 合作学习是一种非常流行的教学策略体系,经长期实践证明,对大幅度提高学生成绩有显著的作用,相比传统教学策略具有不可比拟的优越性。分析了合作学习的重要性,在此基础上提出合作学习的运用方式及具体策略。 |
| 期数 | ： | 2017-3 |
| 关键词 | ： | 职业中学 语文 合作学习 教学策略 |
让师生和谐之花在英语课堂教学中绽放
| 机 构 | ： | 山东省潍坊昌邑市新村中学 |
| 简介 | ： | 在英语教学中,教与学的同时也是师生感情和思维的交流。和谐、融洽的师生关系是学生学好英语的关键所在,课堂上弥漫着振奋、饱满的情感气氛,才会以情激情、以情引趣、以情促知、以情育人,实现知与情的和谐统一。 |
| 期数 | ： | 2012-3 |
| 关键词 | ： | 英语教学 师生关系 和谐课堂 |
浅谈苏轼词的艺术特色
| 机 构 | ： | 定西市安定区宁远中学 |
| 简介 | ： | 苏轼的词，以炉火纯青的语言，创造了高雅、脱俗的艺术境界，形成了独具特色的豪放词风，奠定了他在中国诗歌史上的重要地位。《东坡乐府》也成为一笔宝贵的文学财富，留芳后世。 |
| 期数 | ： | 2013-3 |
| 关键词 | ： | 苏轼作品 艺术风格 艺术境界 语言艺术 |
整合历史教材内容，提高复习效率
| 机 构 | ： | 河北省围场县围场镇中学 |
| 简介 | ： | 历史教材内容的整合就是指打乱教材内容原有的编排顺序和知识体系，抓住若干历史基本主题，依据历史知识固有的内在联系，以辩证唯物主义与历史唯物主义的基本原理为指导，对教材内容进行梳理、组合，使之序列化、系统化，并形成新的复习内容体系的过程。整合教 |
| 期数 | ： | 2013-3 |
| 关键词 | ： | 整合教材 复习课效率 原则 方法 |
小学语文课堂教学初探
| 机 构 | ： | 山东省济宁市实验小学 |
| 简介 | ： | 课堂教学是学校教育中一个最基本的单元，也是十分重要的一个部分。在有限的课堂时间内让学生收获越多，也就标志着我们的教学越成功。就如何提升课堂教学效率，为学生营造一个什么样的语文课堂，谈了几点看法。 |
| 期数 | ： | 2014-3 |
| 关键词 | ： | 小学语文 课题教学 情感 兴趣 |
激活情趣,开源浚流——提升小学生作文写作的对策
| 机 构 | ： | 浙江省象山县石浦新港小学 |
| 简介 | ： | 根据多年的教学实践,提出了作文教学应一步步有序、有效地进行看图写话教学,培养学生的观察力、分析力、想象能力、表达能力,进而促进学生写作思维的发展,找到适合孩子的方法,让每个孩子都有话可写,有不同的写作风格。 |
| 期数 | ： | 2017-3 |
| 关键词 | ： | 小学语文 写作教学 作文教学 写作提升 |
幼儿园和美管理文化的构建策略初探
| 机 构 | ： | 山东省宁阳县泗店镇中心幼儿园 |
| 简介 | ： | 在时代高速发展背景下,我国幼儿园也应该结合自身实际情况,紧跟时代发展步伐,构建更加和谐、健康的学习生活环境,积极强调沟通活动,大幅度提升办学效果。而对于高品质和谐管理文化的构建来讲,教育者不仅要明确和美管理意识,还应准确把握管理文化的内外因 |
| 期数 | ： | 2017-3 |
| 关键词 | ： | 幼儿园 和谐管理 文化构建 策略探究 |
浅谈新课程背景下的教学反思
| 机 构 | ： | 浙江省临海市白水洋镇黄坦洋小学 |
| 简介 | ： | 在新课程实施过程中,教学反思被视为能促进教师专业和自我成长的核心要素。但一些教师写反思只是为了应付领导的检查,缺乏对教学现象和本质的深思,缺乏对教材每一块内容进一步的研究,停留在教材的表面内容,照书写内容,这与现在提倡素质教育极不相称。因此 |
| 期数 | ： | 2011-3 |
| 关键词 | ： | 新课程 教学反思 要素 |
