《博物》
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搜索结果11491条
创设情境 道而弗牵——以人教版初中语文教学为例
| 机 构 | ： | 浙江省绍兴县兰亭镇中学 |
| 简介 | ： | 教师创设情境的根本目的就是要为学生的＂知识建构＂提供＂支架＂,为学生解决问题、建构意义起到支撑作用,从而使学生从现有的实际水平发展到未来的潜在水平。教学从本质上看就是一种围绕着＂知识建构＂,以＂知识建构＂为核心,为＂知识建构＂创设良好环境和 |
| 期数 | ： | 2011-3 |
| 关键词 | ： | 情境创设 初中语文 质疑 探究 |
把读书真正落实到实处
| 机 构 | ： | 昌邑市都昌街道都昌小学 |
| 简介 | ： | 目前，小学生厌学想象非常严重，更是不愿意读书。研究证明，小学时期阅读能力的培养对于学生以后的发展有着至关重要的作用。“书无论怎么读都不过分”，这是阅读教学的真谛。 |
| 期数 | ： | 2013-3 |
| 关键词 | ： | 小学语文 厌学现象 阅读兴趣 |
小学信息技术课堂游戏式教学的探究
| 机 构 | ： | 福建省石狮市新湖中心小学 |
| 简介 | ： | 随着信息技术的迅速发展，信息技术应用在我们生活和生产中得到充分普及。自教育部门将信息技术课列入小学课程中以来，教育学家一直探索将信息技术课发展成知识性与技术性相结合的基础性学科． |
| 期数 | ： | 2013-3 |
| 关键词 | ： | 信息技术课 游戏式教学 教学模式 |
浅谈在思想品德课上对学生自我教育的引导
| 机 构 | ： | 唐山市玉田县李庄子中学 |
| 简介 | ： | 一、在提高道德认识中，进行自我教育“明理”是学生形成道德认识的重要环节。在“明理”过程中，教师应从学生的道德需求出发，利用学生的道德经验，使学生意识到道德问题的解决与他们的切身利益相关。此时，学生的需求就会转化为对道德问题探讨的能力，使学生 |
| 期数 | ： | 2011-3 |
| 关键词 | ： | 思想品德 自我教育 引导 |
浅谈如何提高初中生物课堂的高效性
| 机 构 | ： | 河北省唐山市丰润区左家坞镇中学 |
| 简介 | ： | 一、合理＂消化＂课程,做好高效课堂出发前的准备备课是课堂教学工作的首要环节,是上好课的基础和前提。所以我们应深入解读教材,把握教材,结合学生的实际情况,备好每一堂课。而备好课又是以＂消化＂课为其基本条件的,教材是教与学的主要依据, |
| 期数 | ： | 2011-3 |
| 关键词 | ： | 初中生物 课堂教学 高效性 |
论如何让学生自主探索新知
| 机 构 | ： | 黑龙江省大庆市让北第一小学 |
| 简介 | ： | 课堂教学是“教”与“学”的双边活动,教师的“教”是为了学生的“学”,教师的任务就是引导学生主动学习。在小学数学教学中,教师要引导学生自主探索新的知识。 |
| 期数 | ： | 2017-3 |
| 关键词 | ： | 课堂教学 素质教育 探索新知 |
浅谈农村小学古诗文诵读教学
| 机 构 | ： | 江苏省连云港市灌云县白蚬中心小学 |
| 简介 | ： | 闻一多先生曾把诗的意境美、建筑美、音韵美归纳为三性,把握好这三性,不仅可以培养学生的想象力,使其受到美的熏陶,还可以帮助学生体会诗文所表达的思想感情,培养学生的创新能力。 |
| 期数 | ： | 2012-3 |
| 关键词 | ： | 农村小学 诵读教学 创新能力 |
高中羽毛球选项班学生单打回位教学的实验研究
| 机 构 | ： | 广州市第六十六中学 |
| 简介 | ： | 本文以广州市第六十六中学07、08级羽毛球选项班学生为研究对象,在羽毛球单打回位的教学环节中,分别采用讲解、示范、练习,根据本方击球落点在对方五个区域的情况来判断本方回动的相对中场位置进行了教学实验研究。 |
| 期数 | ： | 2012-3 |
| 关键词 | ： | 羽毛球教学 教学环节 回动位置 |
职高语文讨论式教学初探
| 机 构 | ： | 四川省三台县职教中心城西校区 |
| 简介 | ： | 讨论式教学法在培养学生合作意识和探究精神方面有其夺目的优势。本文从明确培养目标、做好充分准备、注意适时点拨和保证充足的时间四个方面对如何有效把握、运用讨论式教学法进行了阐述。 |
| 期数 | ： | 2012-3 |
| 关键词 | ： | 讨论式教学法 合作意识 探究精神 |
面对“后进”巧设法
| 机 构 | ： | 福建省晋江市龙湖镇启文小学 |
| 简介 | ： | 后进生是班级中一个不可轻视的群体。教学过程中，要先树威信，后立亲和，同时肃清周边环境，注重发挥小评语的大作用。对他们进行教育转化，有时只需要“对症下药”，有时则需要多种方法综合应用。 |
| 期数 | ： | 2013-3 |
| 关键词 | ： | 班级管理 后进生转化 教学过程 |
