《博物》
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搜索结果11491条
浅谈如何培养学生的口语交际能力
| 机 构 | ： | 江苏常州博爱小学 |
| 简介 | ： | 注重培养学生的语言运用能力是新时期教育的目标。如何把握教学要点，搞好学生口语交际能力的培养，还有待于教师的进一步探索和实践。 |
| 期数 | ： | 2011-4 |
| 关键词 | ： | 口语交际能力 学生 兴趣 |
一道斜面体问题引发的变式与思考
| 机 构 | ： | 河北唐山一中 |
| 简介 | ： | 涉及斜面的连结体问题是高中物理力学中的一个重要模型。这类问题考查的知识点主要体现在受力分析、物体的平衡条件、牛顿定律等；考查的解题能力主要体现在熟练地运用整体法、隔离法。这类问题联系的基本概念、基本规律很强，应试时稍有疏忽就会出错，因此高考 |
| 期数 | ： | 2013-4 |
| 关键词 | ： | 高中物理 斜面体 解题 思考 |
小学数学课堂的有效管理方式
| 机 构 | ： | 吉林省四平辽河农垦管理区第二小学 |
| 简介 | ： | 小学数学教学在小学课程中占很大的比重，数学课堂的有效管理直接影响到课堂教学质量的好坏。通过对小学数学课堂现状进行分析论证，提出了五点解决的对策，对提高课堂有效管理能够起到积极的推动作用。 |
| 期数 | ： | 2016-4 |
| 关键词 | ： | 数学课堂教学 有效管理 师生关系 |
教育部、国家语言文字工作委员会：《中国英语能力等级量表》正式发布
| 机 构 | ： | |
| 简介 | ： | 本刊讯：近日,经国家语委语言文字规范标准审定委员会审定通过,《中国英语能力等级量表》由教育部、国家语言文字工作委员会正式发布,将作为国家语委语言文字规范自2018年6月1日正式实施.《中国英语能力等级量表》是面向我国英语学习者的首个英语能力 |
| 期数 | ： | 2018-4 |
| 关键词 | ： | 语言文字工作 英语能力 等级量表 委员会 教育部 国家 中国 语言文字规范 |
浅析如何成为具有开拓创新型的教师
| 机 构 | ： | 黑龙江省大庆市二十五中学 黑龙江大庆 |
| 简介 | ： | 创新型人才需要靠创新教师来培养，而实施创新教育的主体应该是创新型教师。做为一名创新型教师要能够安贫乐教，甘于奉献。同时，创新型教师应具有崇高的职业道德；应当树立现代的教育观念；坚持终身学习，更新知识结构；注重课堂教学改革，具有创新能力。 |
| 期数 | ： | 2009-4 |
| 关键词 | ： | 创新型教师 职业道德 创新型人才 |
提高英语写作能力的良策探究
| 机 构 | ： | 广东省兴宁市龙北中学 |
| 简介 | ： | 英语写作是听、说、读、写四项技能中的重要一项，既是英语教学中的难点，也是英语学习中的难关。本文阐述了怎样通过对语言基础知识的积累和运用来提高英语的写作能力。 |
| 期数 | ： | 2011-4 |
| 关键词 | ： | 英语写作 语言知识 技巧 |
浅谈班级经营策略
| 机 构 | ： | 昌邑市外国语学校 昌邑市南隅小学 |
| 简介 | ： | 处在多元化学习的环境里,班主任必须随着时代的脉搏,调整自己的教育理念与方法,学生学习如何学习,教师也应该学习如何教学,方能达到教学相长的境界。要经营好一个班集体,使每位学生都能健康地发展,不是一件容易的事,这就要讲究一点策略与技巧。 |
| 期数 | ： | 2012-4 |
| 关键词 | ： | 班级经营 爱心 班主任 学生 |
想象,为语文教学插上翅膀
| 机 构 | ： | 山东省济宁市任城区长沟镇中心小学 |
| 简介 | ： | 丰富的想象能够推动学生对语文教学的理解运用能力和思维能力的有效结合,克服学生自身知识水平和经验阅历的局限,能够使语文教学远离枯燥乏味,在新课标环境下为营造民主、和谐、乐于探究的课堂气氛打下良好的基础。 |
| 期数 | ： | 2012-4 |
| 关键词 | ： | 语文教学 课堂气氛 主动性学习 |
浅谈如何提高小学教师的审美素质
| 机 构 | ： | 吉林省梨树县林海镇中心校 |
| 简介 | ： | 要想培养学生的审美能力，首先教师必须具备审美素质，这要求教师本身首先要有一颗热爱生活的心，只要教师具有一定的审美能力，才能更好地培养学生。 |
| 期数 | ： | 2016-4 |
| 关键词 | ： | 审美素质 审美情趣 审美意识 |
浅析情感教育在初中美术教学中的渗透
| 机 构 | ： | 吉林省镇赉县第二中学 |
| 简介 | ： | 为了推进素质教育，应当将情感教育渗入和穿插到初中美术的教学课堂中，以潜移默化的方式对学生进行情感教育。探讨初中美术教学的意义和内容，并阐述了在初中美术课堂渗入情感教育的方法。 |
| 期数 | ： | 2016-4 |
| 关键词 | ： | 情感教育 初中美术 渗透 |
