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让趣味走进高三语文复习课堂
机 构 | : | 湖南省祁阳县第七中学 湖南祁阳 |
简介 | : | 本文针对高三语文复习课堂沉闷、枯燥的现状,提出趣味复习的观点,并从利用生动故事、巧妙讲解、真实事例、竞赛等六个方面阐述具体做法。其科学、实用和可操作性强。 |
期数 | : | 2009-4 |
关键词 | : | 趣味 语文 复习 |
浅谈多媒体在高中英语教学中的合理运用
机 构 | : | 江苏省姜堰中学 |
简介 | : | 多媒体教学走进各中学已经是一个不争的事实,在高中英语教学中利用多媒体教学也成为了一种趋势,它可以帮助教师教学内容丰富化、立体化、趣味化,使得英语教学的形式表现地更加形象生动、多姿多彩。本文主要分析如何在高中英语课堂上合理利用多媒体进行有效教 |
期数 | : | 2010-4 |
关键词 | : | 多媒体 高中英语 教学 利弊 |
在变化中追求有效的数学课堂教学
机 构 | : | 唐山市乐亭县庞各庄乡阚庄小学 |
简介 | : | 有效教学是指通过教师一段时间的教学之后,学生获得了具体的进步或发展。新课程理念下的有效课堂教学需要教师教学方式变化的几个方面是:教学目标的变化、教学关系的变化、教学方法的变化以及教学思维的变化。 |
期数 | : | 2011-4 |
关键词 | : | 有效教学 教学目标 教学关系 教学方法 教学思维 |
浅谈初中英语教学中的阅读教学
机 构 | : | 吉林省梨树县十家堡镇一中 |
简介 | : | 《英语新课程标准》明确规定,初中英语教学要侧重培养学生的阅读能力。阅读是熟悉英语语言材料、丰富语言知识、扩大词汇量的重要手段,而且阅读能力的提高同时也会为英语口语交际能力和英语写作能力打下良好的基础,体验学习英语的乐趣,为学生树立学好英语的 |
期数 | : | 2016-4 |
关键词 | : | 英语教学 阅读策略 教学原则 |
同群体的儿童参与:家庭背景差异的比较
机 构 | : | 北京师范大学教育学部教育经济研究所 重庆市教育科学研究院 |
简介 | : | 在中国儿童参与调查的数据基础上,采用统计假设检验方法,分城乡、家庭经济背景、父母职业类型和父母教育水平对儿童参与进行了差异分析. 其中,儿童参与的内容包括儿童的家庭经历、放学后时间分配、学校参与、校外教育、网络参与、公共参与等方面. 调查发 |
期数 | : | 2018-4 |
关键词 | : | 儿童参与 城乡 家庭经济背景 父母职业 父母教育水平 |
初中英语教学有效性分析
机 构 | : | 四平市第六中学 |
简介 | : | 初中英语教学中,要提高学生的英语综合素质,就要采用有效的英语教学方式,避免教学内容枯燥,引导学生对英语知识学习产生兴趣,有助于促进课堂教学质量,针对初中英语教学有效性展开研究. |
期数 | : | 2018-4 |
关键词 | : | 英语教学 有效性 教学模式 |
扎实基础,突破难点——关于英语学习方法的建议
机 构 | : | 唐山市第一中学 |
简介 | : | 《学记》中说:"善学者师逸而功倍,不善学者师勤而功半。"学习方法是构成能力的重要因素,是学习成功的必要条件之一。高中的英语学习应注重积累和自学相结合,扎实基础,突破难点。 |
期数 | : | 2010-4 |
关键词 | : | 英语 学习方法 学生 |
情境与协作——基于建构主义的高中历史教学设计重点
机 构 | : | 广州市铁一中学 |
简介 | : | 建构主义是学习理论中的行为主义发展到认知主义以后的进一步发展,应用到教学实践中,非常有效地改善了传统教学以教为主、学生缺乏主动性的弊端,优化了教学效果。在我国目前的课堂教学环境下,基于建构主义的高中历史教学设计,应该以“情境”、“协作”为重 |
期数 | : | 2011-4 |
关键词 | : | 建构主义 高中历史 教学设计 情境 协作 |
培养小学生数感的思考
机 构 | : | 江苏省江阴市河塘中心小学 |
简介 | : | 小学低年级对数字不是很敏感,这对小学数学的教学带来了困难。让学生对数字感兴趣,培养学生的数感非常重要,这有助于学生更好的学习数学。培养学生的数感,让其体验数感,通过动手操作认识数字,实践应用强化数感。 |
期数 | : | 2011-4 |
关键词 | : | 数学教学 数感 培养 |
开启建设教育强国历史新征程
机 构 | : | 教育部 |
简介 | : | 党的十九大报告深刻回答了新时代坚持和发展中国特色社会主义的一系列重大理论和实践问题,教育系统一定要有新气象新作为,要把认真学习、大力宣传、全面贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神作为当前和今后一个时期首要政治任务,加快推进教 |
期数 | : | 2018-4 |
关键词 | : | 教育强国 中国特色社会主义思想 历史 教育现代化 教育系统 政治任务 习近平 学习 |
《小学科学课程标准》解读