《博物》
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搜索结果11491条
“网络课堂”概念在中职网络课程建设中的重要意义
| 机 构 | ： | 广州市旅游商务专业学校 |
| 简介 | ： | 近年来，高校网络课程建设无论是在数量还是在质量上，都取得了很大成就。但也有多项研究认为，在已建成的课程中，仍然存在一些问题没有解决，特别是网络课程中教师职能体现不足，对课程应用产生了一定的影响，尤其对中职网络课程应用的影响。 |
| 期数 | ： | 2014-5 |
| 关键词 | ： | 网络课程 网络课堂 教学设计 |
让孩子学会感恩
| 机 构 | ： | 河北省秦皇岛市山海关区兴华小学 河北秦皇岛 |
| 简介 | ： | 感恩，不仅仅是一种美德的要求，更是生命的一个基本使命。让学生懂得自已的成长离不开老师、家长的付出和社会的关爱，学会对别人为自已的付出要感恩，懂得回报他人，把感恩之情化为强烈的责任感，养成高尚的道德情操。 |
| 期数 | ： | 2009-5 |
| 关键词 | ： | 感恩教育 孩子 道德 |
加强初中体育课堂管理的策略
| 机 构 | ： | 河北唐山海港经济开发区王滩镇聂庄初级中学 |
| 简介 | ： | 初中体育课堂管理是一门艺术,每位体育教师都要在教学实践中努力去驾驭体育课堂。既要严格管理课堂秩序,又不能过于死板苛刻;要灵活处理课堂上出现的各种挑战,有的放矢地面对各种情况。可以说,高度的组织纪律性是组织教学的前提,而欢快的气氛则是更好地完 |
| 期数 | ： | 2015-5 |
| 关键词 | ： | 初中体育 课堂管理 策略 |
在物理教学中如何培养学生的发散思维能力
| 机 构 | ： | 河北省香河县第二中学 河北香河 |
| 简介 | ： | 发散思维是依据研究对象所提供的各种信息，使思维打破常规，寻求变异，广开思路，充分想象，探索多种解决方案或新途径的思维形式。它的主要特征是求异性和多样性，包括横向思维、逆向思维及多向思维。其特点表现在思维活动的多向性；其功效表现为可以开启心扉 |
| 期数 | ： | 2009-5 |
| 关键词 | ： | 物理教学 学生 发散思维能力 |
构建职业高中计算机教学优化模式
| 机 构 | ： | 吉林省双辽市职业高级中学 |
| 简介 | ： | 当前,职业高中学校的平均就业率高于中职学校的就业率,因此,构建良好的高中职业计算机教学模式,是为职业高中学校的教学质量提供良好的保证。应该更新教师课改理念,优化教学模式,进而形成良好的社会效益和经济效益。 |
| 期数 | ： | 2015-5 |
| 关键词 | ： | 职业高中 计算机教学 模式 |
阳光评价，给数学课堂注入春的生机
| 机 构 | ： | 甘肃省临泽县鸭暖乡中心小学 |
| 简介 | ： | 教师恰当的评价，能唤醒学生的心灵，促使学生积极主动地参与课堂学习活动，是学生厌学数学改变为爱学会学数学，让数学课堂洒满阳光。呈现的课堂场面是师生互动，学生直言不讳发表见解，师生关系和谐，课堂效率较高。 |
| 期数 | ： | 2013-5 |
| 关键词 | ： | 阳光数学 鼓励赞许 情真意切 |
分析高中英语教学中如何激发学生的创新力
| 机 构 | ： | 吉林省吉林女子学校 |
| 简介 | ： | 教育改革提出的素质教育，要求中学生不仅掌握基本的书本知识，同时要注重学生的全面发展和个人能力的发展。这种要求在高中英语教学的过程中主要体现在如何激发学生的创新力上。 |
| 期数 | ： | 2013-5 |
| 关键词 | ： | 创新力 高中英语 个人能力 |
我国到2015年将建成1万个中小学“校园数字影院”
| 机 构 | ： | |
| 简介 | ： | 本刊讯：教育部中国教育技术协会秘书长刘雍潜在16日在内蒙古阿拉善盟阿拉善左旗实验区启动暨校园数字影院捐赠仪式上说。我国计划到2015年建成30个数字影院实验区及1万所数字影院实验校，其中今年要在全国建成两个实验区和100所实验校。 |
| 期数 | ： | 2013-5 |
| 关键词 | ： | 数字影院 校园 中小学 中国教育技术协会 实验区 阿拉善左旗 捐赠仪式 阿拉善盟 |
探讨初中起点五年制高职教育教学存在问题及解决策略
| 机 构 | ： | 芜湖信息技术职业附属信息工程学校 |
| 简介 | ： | 鉴于五年制高职教育教学中存在的薄弱现象，应从五年制高职教育培养模式分析其先天不足、后天发展畸形的原因入手，探讨从培养模式方面改变现状的途径，促进五年制高职教育健康发展。 |
| 期数 | ： | 2014-5 |
| 关键词 | ： | 五年制高职 教学模式 存在问题 解决策略 |
回归史实“本真”，追求思维发展——一节《历史与社会》课的“研究”过程
| 机 构 | ： | 浙江省温州市苍南县新安乡初级中学 浙江苍南 浙江省温州市第九中学 浙江温州 |
| 简介 | ： | 在课堂上，生成已经成为课堂精彩的促发点之一。如何抓住学生的思维火花，合理地催生课堂的生成，使得课堂显得更加精彩，是今天“谋课”中的关键。在历史与社会教学中，基于历史事实和现实的差距，总是会失去历史本来的面目，让本真在缺失中“磨灭”观点。但学 |
| 期数 | ： | 2009-5 |
| 关键词 | ： | “本真” 思维发展 案例教学 |
