《博物》
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搜索结果11491条
在数学教学中渗透数学思想培养学生创造能力
| 机 构 | ： | 杭州市余杭区亭趾实验学校 浙江杭州 |
| 简介 | ： | 现代心理学认为，影响人创造能力的因素主要有三方面：创造动机、创造思维能力和创造的科学思想方法，所以，激发学生的创造动机，培养学生的创造思维能力，教给学生创造的科学思想方法，是当前素质教育的首要任务。笔者从激发学生创造动机，培养学生创造思维能 |
| 期数 | ： | 2009-5 |
| 关键词 | ： | 数学教学 数学思想 创造能力 |
浅谈提高中职校教育教学质量的对策
| 机 构 | ： | 云南省曲靖市沾益职业技术学校 |
| 简介 | ： | 中职业学校正按＂以服务为宗旨,以就业为导向,以学习者为中心＂的改革要求,按＂理论先导、点上实验、面上推广＂的工作部署,如火如荼地进行改革实验,但在改革中还存在着许多问题。本文分析了中职教育的现状,对提高教育质量、培养合格的人才、提升学生专业 |
| 期数 | ： | 2011-5 |
| 关键词 | ： | 中等职业学校 教育质量 对策 |
创新作文教育中应注意的几点因素
| 机 构 | ： | 黑龙江省大庆市二十七中学 |
| 简介 | ： | 创新是一个民族的灵魂，是一个民族振兴与发展所必需的内在精神品质之一。因此，培养直接关涉民族前途命运的青年创新精神和创新意识就显得尤为重要。 |
| 期数 | ： | 2012-5 |
| 关键词 | ： | 创新作文 创新精神 创新意识 |
让师爱成为师幼互动的基石
| 机 构 | ： | 江苏省盐城市幼儿园 |
| 简介 | ： | 《纲要》中对师幼互动方面提出了明确的要求：“要创设一个能使幼儿感受到接纳、关爱和支持的良好环境”“以关怀、接纳、尊重的态度与幼儿交往。耐心倾听，努力理解幼儿的想法与感受，支持、鼓励他们大胆探索与表达”“关注幼儿在活动中的反应，敏感地察觉他们 |
| 期数 | ： | 2012-5 |
| 关键词 | ： | 师爱 师幼互动 尊重 平等 |
论如何在语文教学中培养学生的创新意识
| 机 构 | ： | 山东省临沂市临沭县大兴镇西港头小学 |
| 简介 | ： | 青少年学生是国家的未来和希望，他们的创新意识和科技能力取决于中小学时期对他们创造意识的培养和创造精神的挖掘，让学生逐步形成科学的意识，具备科学的素养是中小学教师的职责所在。那么，如何结合小学语文学科教学来培养他们的创新意识，挖掘他们内在的创 |
| 期数 | ： | 2017-5 |
| 关键词 | ： | 学科教学 创新意识 创新能力 |
浅谈高中化学课堂德育的渗透
| 机 构 | ： | 吉林省镇赉县第三中学校 |
| 简介 | ： | 化学是一门以实验为基础的学科,其主要任务是研究物质的组成、结构、性质、用途、制备以及物质间反应的规律等等,乍看起来,化学教学与德育工作似乎毫无关系,是两码事. 其实仔细观察与思考,就会发现两者之间有许多方面的联系. 为此,作为一名新课程背景 |
| 期数 | ： | 2018-5 |
| 关键词 | ： | 高中化学 德育教育 教学策略 |
如何开展网络环境下的教学
| 机 构 | ： | 河北省卢龙县电大进校 河北卢龙 |
| 简介 | ： | 随着网络的普及，在网络环境下开展教学已经日趋成熟。但网络环境下教学有何优势，如何进行网络环境下的教学设计，教师的作用如何体现，网络环境下的教学如何操作？本文试就上述问题进行粗浅探究。 |
| 期数 | ： | 2009-5 |
| 关键词 | ： | 网络环境 自主探究 互动协作 |
谈如何提高高中历史的实效性教学
| 机 构 | ： | 河北省承德县六沟高中 |
| 简介 | ： | 提高历史教学的实效性，是提高历史教学质量、减轻学生课业负担、实施素质教育的必然要求和最佳途径。本文针对如何提高历史教学的实效性，从两方面进行了探讨。 |
| 期数 | ： | 2010-5 |
| 关键词 | ： | 高中 历史 实效性教学 |
地理知识的丰富可提高学生的整体素质
| 机 构 | ： | 甘肃兰州市榆中师范 |
| 简介 | ： | 人一生中积累的知识是各种各样知识的集合，有的从书本上学到的，有的从课外书籍搜集到的，有的从别人那里请教到的，有的从课堂上学到的，有的则是自己钻研得到的。总而言之，作为一个知识渊博的人，古人说“要上知天文，下知地理。”另外。 |
| 期数 | ： | 2010-5 |
| 关键词 | ： | 地理知识 学生 整体素质 |
浅谈班级管理中的“一、二、三”策略
| 机 构 | ： | 吉林省辽源市龙山区多寿路小学 |
| 简介 | ： | 班级管理工作千头万序，提高班级管理工作效益是每一名班主任的追求。实践出真知，在管理工作中探索了“一、二、三”策略。“一”即制定一份可行的计划；“二”即调动两个积极性；“三”即开好三类会议，包括班干部会、常规班会和主题班会。按照这个策略，就可 |
| 期数 | ： | 2017-5 |
| 关键词 | ： | 班级管理 班主任工作 策略 |
