《博物》
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搜索结果11491条
浅谈小学生写字教学的方法指导
| 机 构 | ： | 山东省菏泽市牡丹区李村镇张楼小学 |
| 简介 | ： | 一、高度重视对学生写字姿势的指导 正确的写字姿势，不但是写好字的前提，也是提高身体素质的关键。而当前小学生写字姿势不正确是个普遍存在的老大难问题。主要表现在“三个一”大都不到位：握笔离笔尖太近；胸部紧贴着桌边；头偏向左侧；眼睛离本子太近。 |
| 期数 | ： | 2018-5 |
| 关键词 | ： | 语文 写字 能力 |
小学语文阅读教学探微
| 机 构 | ： | 黑龙江省大庆市龙北第四小学 黑龙江大庆 |
| 简介 | ： | 阅读教学在小学语文教学中，它一直处于核心地位。新课程的实施给小学语文教学带来了巨大变化，也提出了更多的要求。本文在分析小学语文阅读教学存在误区的基础上，提出自主阅读教学策略，展开了语文阅读教学新探索。 |
| 期数 | ： | 2018-5 |
| 关键词 | ： | 小学语文 阅读教学 自主阅读 教学策略 |
浅析听说读写与高中的作文教学
| 机 构 | ： | 山东省潍坊中学 |
| 简介 | ： | 语文是一门集听、说、读、写于一体的综合学科，在日常生活和工作中有着大量的实践应用。高中语文作文教学，对于高中学生的语文学习来说极其重要。根据多年的教育教学工作经验，创新性地对高中语文作文教学提出四方面的可行建议，希望能够对各位高中语文教师的 |
| 期数 | ： | 2018-5 |
| 关键词 | ： | 高中语文 作文教学 听 说 读 写 |
试论高中数学研究性学习与接受式学习的整合
| 机 构 | ： | 山东省淄博第一中学 山东淄博 |
| 简介 | ： | 新课程背景下，多元化的学习方式才能达到高中数学的教学目标。在高中数学教学过程中，不能把接受式学习或研究性学习作为唯一的学习方式，两者应该进行整合，互相补充。 |
| 期数 | ： | 2018-5 |
| 关键词 | ： | 高中数学 研究性学习 接受式学习 |
让课堂教学涌动生命的灵性
| 机 构 | ： | 甘肃省酒泉市肃州区上坝中心小学 |
| 简介 | ： | 课堂教学中，教师应转变教学理念，创设适宜的情景，选择合适的教学方法，创建和谐课堂，把笑声带进课堂，使枯燥的课堂教学变得灵活、生动起来，放飞学生灵动的翅膀。让课堂涌动生命的灵性，是我们每一个老师的责任。 |
| 期数 | ： | 2018-5 |
| 关键词 | ： | 课堂教学 创设情景 教学理念 |
优化课堂人文环境，提高语文教学效率
| 机 构 | ： | 广东省兴宁市实验学校 广东兴宁 |
| 简介 | ： | 课堂教学的最优状态和最佳组合是相对的，即师生的协调是相对的，教师的课堂教学要以学生能接受的方式来选择有效的教学手段，创设相宜的教学气氛，来滋生学生灵性的温床，取得“课内求知识，课外求发展”的正向效果。 |
| 期数 | ： | 2018-5 |
| 关键词 | ： | 语文教学 课堂 人文环境 |
在小学语文教学中渗透心理健康教育
| 机 构 | ： | 甘肃省白银市会宁县回民小学 |
| 简介 | ： | 目前，是否具有健康的心理已成为判定一个人素质高低的重要标准，这一点不能不引起家长、老师及社会的重视。如何培养我们的下一代在进行知识教育的同时完善他们的人格，使他们适应未来社会的要求，成为摆在我们面前的一个重大课题。 |
| 期数 | ： | 2018-5 |
| 关键词 | ： | 心理健康 生理健康 自我意识 健全人格 |
新课程背景下初中生物教学中小组合作教学的运用策略
| 机 构 | ： | 河北省唐山市海港经济开发区王滩镇聂庄初级中学 |
| 简介 | ： | 随着新课程改革的全面推进,小组合作学习在生物教学中是教师所倡导的一种教学模式,在生物课堂教学中得到较好的贯彻落实。在生物课堂教学中,通过小组间的合作交流学习,活跃课堂气氛,能够有效调动学生学习的积极性,提升学习的能力与技巧。教师在生物课堂教 |
| 期数 | ： | 2018-5 |
| 关键词 | ： | 小组合作 自主探究 课程改革 课改理念 素质教育 |
浅谈教学中如何实施历史新课改
| 机 构 | ： | 白银市第八中学 |
| 简介 | ： | 传统的教学模式在当今改革大潮的推动下已成为历史,现在教育发展的核心问题是全面提高学生的素质,培养更强的一代新人。历史教学的作用和意义,在于帮助学生开阔视野,在学习过程中学会用历史唯物主义观点去思考问题、分析问题、解决问题。为此,教师将面临着 |
| 期数 | ： | 2018-5 |
| 关键词 | ： | 历史教学 新课改 观摩课 |
三级课程管理的探索与实践——以重庆市武隆县为例
| 机 构 | ： | 重庆市武隆县教师进修学校 |
| 简介 | ： | 从课程管理、课程开发、课程推进、课程评价四个方面探索与实践三级课程管理的办法，解决课程实施过程中部门职责不明、教学目标盲目、课程资源匮乏、推进策略缺失等问题，推动课程发展。 |
| 期数 | ： | 2018-5 |
| 关键词 | ： | 课程管理 课程评价 策略 |
