《博物》
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浅谈如何在小学音乐教学中培养学生的审美能力
| 机 构 | ： | 河北省张家口市桥西区南菜园小学 |
| 简介 | ： | 小学音乐教育是实施美育的重要途径。培养学生的审美能力，是美育的一项基本任务，而音乐教育是培养学生审美能力最直接有效的方式。因此，音乐教学要从培养儿童感受美、理解美、表现关和创造关等方面进行。 |
| 期数 | ： | 2011-6 |
| 关键词 | ： | 音乐欣赏 审美情趣 充分准备 审美能力 |
提高政治课堂教学有效性的实践与思考
| 机 构 | ： | 河北省滦平县第二中学 |
| 简介 | ： | 从有效教学的理念出发，创设情景、注重用效果激发兴趣、协调师生关系、增加阅读等多种方法，激发学生的求知兴趣。通过笔者在教学实践的反思，来探究如何更好地在政治课的常规教学中有效地落实情感态度与价值观目标，从而更好地提高政治课堂教学的有效性。 |
| 期数 | ： | 2011-6 |
| 关键词 | ： | 教学方法 手段 学生兴趣 课堂实效 |
初中科学教学中应用纠错本的探索
| 机 构 | ： | 浙江省台州市黄岩实验中学 |
| 简介 | ： | 学生在学习科学知识的过程中，难免会出现对知识一知半解的现象，做题时，就会出错，这时，如果把这些错误的资源利用起来，记录错误，分析原因，避免下次出现类似的问题，这种方法既可以使学生针对性的补缺补漏，培养学生归纳、总结的习惯，树立并增强学生自信 |
| 期数 | ： | 2016-6 |
| 关键词 | ： | 科学教学 纠错本 有效 创新 |
一言一行皆数学--浅谈生活化的小学数学教学
| 机 构 | ： | 吉林省辉南县抚民中心校 |
| 简介 | ： | 针对生活化教学在小学数学教学中的应用进行分析，阐述了开展小学数学教学过程中，首先要使教学内容生活化，其次是引导学生思维的生活化，最后是充分发掘生活中的数学知识，进而激发学生学习数学的兴趣，让学生积极主动的进行数学知识的学习。 |
| 期数 | ： | 2016-6 |
| 关键词 | ： | 小学数学教学 学习兴趣 生活化 |
小学语文教学中学生口语交际能力培养研究
| 机 构 | ： | 山东省宁阳县堽城镇北落小学 |
| 简介 | ： | 在小学语文教学过程中,很多语文教师在课堂上实行传统的＂填鸭式＂教学,在讲课时只注重自己讲,学生只是在下面闷着头听,做笔记,忽视了对学生口语交际能力的培养。然而,口语交际能力是人的一项基本能力,对于学生的日后人际交往和发展发挥着不可替代的作用 |
| 期数 | ： | 2018-6 |
| 关键词 | ： | 语文教学 小学生 口语交际能力 |
“群雁高飞头雁领”——中职学校优秀班干部队伍建设的策略探究
| 机 构 | ： | 浙江省丽水市职业高级中学 |
| 简介 | ： | 中职学生与普通高中学生相比，整体素质相对来说有所欠缺。他们在认知、情感等方面存在一定的障碍，中职学校班主任的工作显得尤为繁重。因而建设一支优秀的班干部队伍，不仅能够减轻班主任的负担，并且能帮助学生进行自我管理，促进学生自身能力的提高。中职学 |
| 期数 | ： | 2012-6 |
| 关键词 | ： | 中职学校 班干部队伍建设 班集体 |
如何做好班主任工作
| 机 构 | ： | 吉林省洮南市福顺镇中学 |
| 简介 | ： | 学校的教育、教学活动，主要以班级为单位进行。在学校教育中，班级是对学生实施教育的重要场所，而班主任则处于对学生教育的前沿阵地。做好班主任工作，对学校教育的效果影响很大。面对有思想、有行为能力的活生生的人，班主任如何做好这一工作是值得研究的问 |
| 期数 | ： | 2012-6 |
| 关键词 | ： | 班主任工作 严爱 表扬 批评 鼓励 鞭策 |
小学语文教学生活化的课堂教学策略
| 机 构 | ： | 山东省滨州北海经济开发区马山子镇大梁王小学 |
| 简介 | ： | 现代教育心理学研究指出，学生的学习过程和科学家的探索过程在本质上是一致的，都是一个发现问题、分析问题、解决问题的过程。也就是说，成功的课堂，不但是学生暴露各种疑问、困难、障碍和矛盾的地方；而且还是学生充分展示交流他们的聪明才智、独特个性、创 |
| 期数 | ： | 2012-6 |
| 关键词 | ： | 语文教学 生活化 教学策略 |
浅析情境教学法在中学历史教学中的运用
| 机 构 | ： | 南京市江宁区湖熟初级中学 |
| 简介 | ： | 历史教学的主要目标就是培养学生的学习兴趣，引导学生积极参与历史教学，同时传授学生历史基础知识，使学生形成深厚的历史感和爱国主义精神。本文以情境教学法为例，从“问题情境”、“表演情境”、“语言情境”和“历史情境”四个方面进行分析，说明在历史教 |
| 期数 | ： | 2011-6 |
| 关键词 | ： | 中学历史 情境教学 教学方法 中学教育 |
地理教学中课外实践活动探究
| 机 构 | ： | 浙江丽水中等专业学校 |
| 简介 | ： | 地理是一门实践性非常强的学科，在地理教学中应当非常重视实践教学，地理课外实践活动是地理实践教学的主要载体。课外活动的方式是多样化的，有校内进行的课外活动，也有校外进行的课外活动。通过丰富多彩的地理课外活动不仅加深学生对地理知识的理解和能力的 |
| 期数 | ： | 2011-6 |
| 关键词 | ： | 地理教学 课外实践 课外活动 |
