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搜索结果11491条
刍议学生是数学学习的主人
机 构 | : | 黑龙江省大庆市杏南第四小学 |
简介 | : | 依据学生的认知起点,灵活地改变教学策略,适时地把学习的主动权交给学生,让学生真正成为数学学习的主人,教师真正成为数学学习的组织者、引导者和合作者。把每个学生的闪光点集中起来,课堂就会活跃而紧张。那么学生的学习积极性就会得到较大的提高,对数学 |
期数 | : | 2010-8 |
关键词 | : | 数学教学 主动权 闪光点 |
论初中英语教学中的师生关系
机 构 | : | 江西省鄱阳县游城中心学校 |
简介 | : | 英语教学中,不仅是教与学的关系,同时也是师生感情和思维的交流,只有当外在情感触及到学生内在的情感需要时,才能使教育者处于一种积极的接受状态。和谐、融洽的师生关系是学生学好英语的关键所在,课堂上弥漫着振奋、饱满的情感气愤,才会以情激情,以情引 |
期数 | : | 2015-8 |
关键词 | : | 英语教学 师生关系 情感交流 |
浅谈多媒体在小学音乐教学中的应用
机 构 | : | 河北省秦皇岛市海港区社区教育管理中心 |
简介 | : | 音乐是一门融思想性、感染性、情感性为一体的学科,音乐教学的根本目标是“培养全面发展的人,”向学生进行思想品德教育和审美教育是音乐教学最重要的任务。因此,教师在向学生传授乐理知识,掊养学生的音乐表现能力和音乐创造能力的同时,必须有机地融进思想 |
期数 | : | 2015-8 |
关键词 | : | 小学音乐 多媒体教学 学习兴趣 |
浅析高中历史教学方法的改革与创新
机 构 | : | 山东省济宁市第一职业中专招生办 |
简介 | : | 适应教育改革发展,高中历史教学的改革势在必行,教学方法的改革与创新无疑是提高教学效果的必要前提和可靠保证,也是推进素质教育的必经之路。本文就高中历史教学的教学方法的改革与创新进行了详细阐述。 |
期数 | : | 2011-8 |
关键词 | : | 高中历史 教学改革 素质教育 创新教育 |
探索小班化实效课堂的教学方法
机 构 | : | 黑龙江省大庆市新三小学 |
简介 | : | 小班化教育是小学阶段推进素质教育的重要载体,素质教育要求我们面向所有的学生,让每个学生享受充分的平等的受教育机会,发挥他们各自的个性,从而生动、活泼、主动的发展。 |
期数 | : | 2011-8 |
关键词 | : | 小班化教育 实效课堂 教学方法 |
中学音乐课堂学生兴趣培养研究
机 构 | : | 广西省柳州市第八中学 |
简介 | : | 本文主要从激发学生兴趣、培养学生兴趣以及拓展学生兴趣三个方面,对于中学音乐课堂学生兴趣培养进行了探讨。 |
期数 | : | 2012-8 |
关键词 | : | 音乐课堂 学生兴趣 研究 |
对初中英语阅读教学的几点思考
机 构 | : | 河北省昌黎县大夫庄初级中学 |
简介 | : | 阅读是学生对学习过的词汇、句式等知识进行综合实践运用,是将知识向能力进行转化的重要环节。学生在阅读中提取信息、处理信息、分析问题、解决问题,并最终达到“会意”目的。阅读技能目标在新英语课程标准(2011)中,我把它概括为:一是连贯、流畅地朗 |
期数 | : | 2015-8 |
关键词 | : | 初中英语 阅读教学 阅读习惯 |
试析初中数学教学中学生创新思维能力的培养
机 构 | : | 伊通满族自治县第十四中学 |
简介 | : | 创新是一个民族进步的灵魂标志,它是推动社会发展的不竭动力。未来2l世纪是知识创新的世纪,新世纪急需要大批高素质创造型人才。社会的竞争主要是指人的创造能力的竞争,因此,在初中数学教学中培养学生的创造思维能力显得尤其重要。初中数学的课堂教学不仅 |
期数 | : | 2012-8 |
关键词 | : | 初中数学 数学教学 创新思维能力 |
2013级高三生物二轮复习建议
机 构 | : | 青海省西宁市回族中学 |
简介 | : | 高考复习是一项系统工程,二轮复习是全程高考复习中最关键的一环节,有承上启下的作用,只有教师多管齐下、科学教学,学生能动性充分发挥,才能达到最佳的复习效果。 |
期数 | : | 2013-8 |
关键词 | : | 生物复习 回归课本 注重思考 实验教学 |
多媒体在语文教学中的应用:让我欢喜让我忧
机 构 | : | 江西省上饶市万年县湖云中学 |
简介 | : | 面临新的课程改革,教师也正在进行课堂教学模式的改革,其中多媒体辅助课堂教学成了一个突出的部分,也带来了许多的问题思索:将抽象的事物具体、形象直观;有利于培养学生的审美情操;是否体现教师是主导,学生是主体的关系;画面多而乱,会分散注意力;教师 |
期数 | : | 2015-8 |
关键词 | : | 多媒体 新课程 整合 优化课堂 |
《小学科学课程标准》解读