《博物》
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浅谈历史课的小组合作学习
| 机 构 | ： | 山东省淄博市临淄区朱台中学 山东淄博 |
| 简介 | ： | 随着山东省新一轮课改的深入进行，小组合作学习对当前课堂教学改革而言，具有十分重大的意义，它使得学生真正从以前被动的知识接受者而转变为知识的探求者、学习者，并大大提高了学生的学习兴趣，把课堂真正还给了学生。 |
| 期数 | ： | 2018-8 |
| 关键词 | ： | 合作学习 学习小组 评价 |
习作教学要回归自然
| 机 构 | ： | 兰州市安宁区孔家崖第二小学 |
| 简介 | ： | 小学生的写作能力是语文素养的综合体现。在习作教学中，如何回归“自然”，贴近学生实际，让学生易于动笔、乐于表达又表达得合乎规范呢？笔者在近几年的教学实践中从写作材积累、写作训练、写作指导等方面做了一些尝试性的探究，成绩显著。 |
| 期数 | ： | 2018-8 |
| 关键词 | ： | 习作教学 积累 训练 指导 |
两把两重——教学关系变革的着力点
| 机 构 | ： | 广东省佛山市顺德区杏坛中学 |
| 简介 | ： | 教师在教学实践中要落实新课改的理念,就必须变革教学关系。教学关系的变革是教学领域最重要的变革,而＂两把两重＂又是教学关系变革的着力点。所谓＂两把两重＂,就是把时间还给学生,把方法教给学生;重视学生内在学习动力的激发,重视学生关键能力的培养。 |
| 期数 | ： | 2018-8 |
| 关键词 | ： | 两把两重 教学关系 变革 着力点 |
学生作文成功的金钥匙
| 机 构 | ： | 黑龙江省大庆景园中学 |
| 简介 | ： | 作文教学为培养学生的创新能力提供了得天独厚的条件，我们语文教师要不失时机地很好地利用这个有利条件，找到提高学生作文水平的金钥匙，让我们学生的作文异彩纷呈，为培养学生的创新能力而探索、努力。 |
| 期数 | ： | 2018-8 |
| 关键词 | ： | 中学语文 作文教学 创新能力 |
学会用“品”“读”双桨，愉快泛舟书之海洋
| 机 构 | ： | 山东省青岛莱西市教体局 山东省青岛莱西市实验小学 |
| 简介 | ： | 一篇文章必须经过“圈点---评析---玩味---深究”的训练阶梯，才能使学生逐步掌握品读的方法和规律，他们就能自如地运用“品”和“读”的双桨泛舟书海了。 |
| 期数 | ： | 2018-8 |
| 关键词 | ： | 语文教学 阅读方法 品读 |
数学作业的多样化
| 机 构 | ： | 浙江省温岭市大溪白山小学 浙江温岭 |
| 简介 | ： | 在数学教学中，学生作业一直都在学生学习生涯中占有很重的份量。然而长期以来，教师总认为让学生多做一些。才能促进学生主动探究的能力及创新精神。但在现今社会，作业不是机械的，而是与课堂教学、社会生活紧密结合，它不断促进学生思维、智力、兴趣、意志等 |
| 期数 | ： | 2018-8 |
| 关键词 | ： | 数学作业 趣味兴 多样化 |
“三维模式”在高中语文教学中的探索与实践
| 机 构 | ： | 河北省卢龙县中学 河北卢龙 |
| 简介 | ： | 在新课程理念指导下，汉语教学作为非形态的母语教学，教师应该给学生充分的时间多读、多写、多说，即阅读、积累、运用来习得语文能力。因为阅读、积累、运用活动是构成习得语文能力的最稳定的因素，在教学中，我们应三者并重，互相结合。 |
| 期数 | ： | 2018-8 |
| 关键词 | ： | “三维模式” 高中语文教学 阅读 积累 运用 |
巧用数学评价，成就快乐童心
| 机 构 | ： | 河北省乐亭县第三实验小学 |
| 简介 | ： | 在数学教学中，巧用数学评价，最大限度地开发学生的潜能，让每一位孩子都能体验成功的乐趣，是我们教育最终目的。因此，巧用数学评价，“创造适合儿童的教育”；成就快乐童心，让学生健康、幸福地成长。 |
| 期数 | ： | 2018-8 |
| 关键词 | ： | 数学评价 快乐童心 即兴评价 |
演示教学法在初中生物学科中的应用探讨
| 机 构 | ： | 山东省临沂第八中学 |
| 简介 | ： | 从挂图演示教学法、模型演示教学法、实物演示教学法、实验演示教学法等多个层面,阐述了演示教学法在初中生物学科中的应用,以为诸多同仁提供参考。 |
| 期数 | ： | 2018-8 |
| 关键词 | ： | 演示教学法 初中生物 应用 |
语文教学要讲实效
| 机 构 | ： | 河北省唐山市丰润区左家坞镇中学 河北唐山 |
| 简介 | ： | 如何提高语文教学效率，是当前语文教学改革大体系中的一个重要研究课题。笔者认为．立足于农村初中的教学实际，在“备课写教案、教学用方法、训练养能力”等各个环节中，应突出一个“实”字，在“讲实用、重实效、做实功”上做文章。 |
| 期数 | ： | 2018-8 |
| 关键词 | ： | 语文教学 实效 教师 |
