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搜索结果11491条
人文教育在语文教学中的探究
机 构 | : | 兰州市第二十五中学 |
简介 | : | 人文知识是人文素质中最基本的内容和层次。中学语文教材既是各种语文知识的载体,也是各种文化知识的载体,其中蕴含着非常丰富的人文知识,涉及到社会生活的各个领域: |
期数 | : | 2010-9 |
关键词 | : | 素质教育 道德观 人文品行 |
浅谈中职语文课堂如何培养学生快速阅读的能力
机 构 | : | 大庆市外事服务职业高级中学 |
简介 | : | 在语文课堂教学中"读"尤为重要,近几年的中职考试中,现代文的阅读量越来越大,所以,培养学生的快速阅读能力非常重要。快速阅读进入语文课堂,必将冲击原有的阅读教学模式、手段、方法,加快语文课堂教学从应试教学向素质教育转轨,从而注重对学生阅读能力 |
期数 | : | 2012-9 |
关键词 | : | 阅读速度 计时阅读法 固定程序阅读 |
弘扬崇一精神 演绎教育本真
机 构 | : | 重庆市大学城第一中学校 |
简介 | : | 学校特色发展的首要任务是确立学校的核心价值定位,大一中根据自身的历史提炼出崇一核心理念,构建了崇一教育的理论与实践体系,既是对中华优秀文化传统的继承,又彰显了学校对生命、个性、精一、自然等教育本真价值的追求,为学校特色发展注入了文化的灵魂。 |
期数 | : | 2015-9 |
关键词 | : | 崇一 教育 本真 |
小学数学解决问题方法多样化的建议
机 构 | : | 吉林省梨树县刘家馆镇中心校 |
简介 | : | 各种不同的问题是组成数学学科的关键性内容,我们强调解决问题方法的多样化教学是为了培养学生多元化的数学逻辑思维,这对数学学科的教学工作有着重要的现实意义。探索小学数学解决问题方法多样化的相关知识,并为更好的实施解决问题方法多样化教学,提出一些 |
期数 | : | 2015-9 |
关键词 | : | 小学数学 数学方法 多样化 |
小学数学教学提问策略初探
机 构 | : | 新疆吐鲁番市第六小学 |
简介 | : | 数学学科逻辑严密、思维深入的特点对课堂提出了多重要求,而提问是辅助教学最有效的方式之一,因此探索更好的提问策略值得教师们关注和研究。结合教学经验,对小学数学教学中的提问策略进行了初步的探究。 |
期数 | : | 2018-9 |
关键词 | : | 数学教学 提问策略 趣味 启发 层次 鼓励 |
关于美术教学实践中如何激发学生创造力的若干探索
机 构 | : | 广西南宁市第一职业技术学校 |
简介 | : | 本文就职业教学中有关于激发学生的学习兴趣、培养学生的探索精神这一基本思想,阐述“激活”的条件,提出在美术课堂中应培养学生的观察力、想象力、创造力的教学观点。 |
期数 | : | 2011-9 |
关键词 | : | 职业教学 学习兴趣 美术课堂 |
浅谈如何让高考美术技能教学“人文”起来
机 构 | : | 河北省玉田县第二中学 |
简介 | : | 虽然技能性很强的美术课,本身就是一门人文性质的课程。但是,在培养“能感受形式关的眼睛”的高考美术技能教学过程中,会存在很多“反人文”因素存在,解决高考美术技能教学“人文性”和“反人文”因素之间的矛盾,必须在培养美术技能时着重培养“观察技能” |
期数 | : | 2011-9 |
关键词 | : | 高考美术 基本技能 教学过程 |
中国校外教育杂志简介
机 构 | : | 江门市青少年宫 |
简介 | : | 《中国校外教育》杂志由中华全国妇女联合会主管,中国儿童中心主办,是经国家新闻出版总署批准的国家级教育类权威期刊,具有国际、国内刊号,是面向国内外公开发行的学术期刊,2013年成功进入RCCSE中国核心学术期刊阵营。中国期刊网、龙源期刊网、万 |
期数 | : | 2014-9 |
关键词 | : | 校外教育 中国儿童中心 杂志简介 核心学术期刊 中国期刊网 教育类 龙源期刊网 |
英语写作教学反思
机 构 | : | 酒泉市一中 |
简介 | : | 英语写作能力的提高,在于教师的有效指导。因此,在英语教学过程中教师应该充分发挥其主导作用,采取有效的教学策略,给学生展示广阔的学习空间,最大限度地拓宽学习视野,促进学生英语综合能力的提高。 |
期数 | : | 2014-9 |
关键词 | : | 英语写作 教学方法 反思 |
笔性墨情——浅析中学书法教学的理性与认知
机 构 | : | 德州市第三中学 |
简介 | : | 书法是我国的传统艺术,当今,越来越多的人开始认识到传统艺术教育在提高与造就学生素质方面独到的作用,尤其是书法教育教学在提高学生素质方面更为明显。从书法教育教学出发,论述了如何在中学美术教学中探讨和改进书法教学。 |
期数 | : | 2014-9 |
关键词 | : | 中学美术课 书法教学 兴趣 |
《小学科学课程标准》解读