《博物》
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搜索结果11491条
小学数学生活化教学探究
| 机 构 | ： | 山东省临沂市兰山区方城镇中心小学 |
| 简介 | ： | 数学是小学课程中非常重要的组成部分，通过数学课的学习，不仅能培养学生的思维能力，而且还能使学生把数学更好地应用在生活中，从而可有效促进学生的全面发展。本文结合本人的教学实践，主要就小学数学生活化教学展开相关论述。 |
| 期数 | ： | 2018-8 |
| 关键词 | ： | 小学数学 生活化教学 实践探究 |
初中信息技术教学中的德育教学
| 机 构 | ： | 秦皇岛市北戴河新区团林实验学校 |
| 简介 | ： | 随着社会和科技的发展,信息技术和网络通讯在生活、生产和社会发展的各个方面占据了重要的地位,成为日常生活中必不可少的部分。如何在信息技术教学中加强德育教学,成为被关注的问题。 |
| 期数 | ： | 2018-8 |
| 关键词 | ： | 信息技术 德育教学 途径 |
高中生物教学中对学生观察能力的培养研究
| 机 构 | ： | 山东省青岛市城阳第二高级中学 |
| 简介 | ： | 观察是人们认识客观事物的一种重要的方法和形式,人们需要调动多种感官并善于思考,才能更好地进行观察。生物教学中学生的观察能力是指学生调动各种感官去观察生物体、生命现象及其本质并不断思考的能力。观察能力是学生学习生物所要具备的重要能力之一,也是 |
| 期数 | ： | 2018-8 |
| 关键词 | ： | 高中生物 观察兴趣 观察能力 观察方法 |
浅谈初中数学的化归思想及其教学策略
| 机 构 | ： | 上海市闵行第三中学 上海 |
| 简介 | ： | 化归是解决数学问题最基本的手段之一，几乎所有问题的解决都离不开化归。从化归的方向上来看，可以化“未知”为“已知”，化“一般”为“特殊”。教师要采取有效的教学策略渗透化归思想方法：拥有扎实的基础知识、完整的知识结构是实现化归的必要条件；树立化 |
| 期数 | ： | 2018-8 |
| 关键词 | ： | 数学 化归思想 教学策略 |
促进教师专业化发展的思考
| 机 构 | ： | 浙江省乐清市敬屿中心小学 |
| 简介 | ： | 本文提出了一个全新的观点，即促进教师专业发展，应该从学校、教师队伍的实际出发。尤其是在农村学校，更应从人文化的角度，以人文化的管理，来促进教师专业化发展。 |
| 期数 | ： | 2018-8 |
| 关键词 | ： | 教师 专业化 发展 |
谈新课标下的语文阅读教学
| 机 构 | ： | 黑龙江省大庆市第三十六中学 |
| 简介 | ： | 教育部制定并颁布的《普通初中语文课程标准》提出的教学的目标：（学生能）根据自己的特点，生动形象，由潜入深，逐步形成富有个性的语文学习方式。通过阅读和思考，领悟其丰富内容。在这样的前提下，语文课堂的问题设计就显得尤为重要。若能较好地展现课堂中 |
| 期数 | ： | 2018-8 |
| 关键词 | ： | 语文阅读教学 享受语文 提问 |
尊重学生作业的个性差异--谈学生数学作业批改和评价
| 机 构 | ： | 重庆市开县三汇口乡中心小学 |
| 简介 | ： | 《小学教育心理学》指出个性差异指人们之间在稳定的心理特点上的差异。主要包括个体在气质、性格和能力各方面的差异。个性差异不仅表现为个体是否具有某方面的特点，如音乐能力、美术能力；而且也表现为同一特点的不同水平，如智力高低。由于个性差异才形成个 |
| 期数 | ： | 2018-8 |
| 关键词 | ： | 学生数学作业 个性差异 批改 评价 |
浅谈高中政治与生活化教学的融合
| 机 构 | ： | 海南省东方市铁路中学 |
| 简介 | ： | 加强对高中生的政治教学是高中政治教师的重要教学任务,但是传统的政治教学方式比较枯燥、乏味,达不到应有的教学效果。所以,教师在对高中生进行政治教学时一定要为学生寻找更加科学有效的教学方法。对高中政治教学与生活化教学融合的作用和策略进行了研究, |
| 期数 | ： | 2018-8 |
| 关键词 | ： | 高中政治 生活化教学 融合 策略 |
让初中数学生活化的几点看法
| 机 构 | ： | 河北唐山市玉田县第三中学 河北唐山 |
| 简介 | ： | 数学源于现实，寓于现实。用于现实。把所学的知识应用到生活中去，是学习数学的最终目的。正如《数学课程标准》中指出：教师应该充分利用学生已有的生活经验，引导学生把所学的数学知识应用到现实中去，以体会数学在现实生活中的应用价值。教师应根据学生的认 |
| 期数 | ： | 2018-8 |
| 关键词 | ： | 初中数学 生活化 数学问题 |
《串联稳压电源》一体化教学设计
| 机 构 | ： | 水电十一局技工学校 河南三门峡 |
| 简介 | ： | 初中毕业生学习《电视机原理与检修》课程时，对抽象概念的理解有一定难度。采用一体化教学可以激发学生的学习兴趣，培养学生的动手能力。教学设计可分为根据供需矛盾提出问题引入新课、分析过程、组装训练、总结讲评、教学反思等环节。电子电器专业开设的专业 |
| 期数 | ： | 2018-8 |
| 关键词 | ： | 串联稳压电源 一体化教学 操作训练 激发兴趣 分析过程 组装训练 总结讲评 教学反思 |
