《博物》
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搜索结果11491条
师生和谐相处,主导在老师
| 机 构 | ： | 青岛66中 |
| 简介 | ： | 师生和谐相处,主导在老师,为师者应先从自我做起,做起来很难,不做更难,努力去做了,赢得了学生也赢得了自己,这是一个双赢的话题。 |
| 期数 | ： | 2010-10 |
| 关键词 | ： | 师生 和谐相处 自尊 |
金属资源的利用和保护
| 机 构 | ： | 河南省信阳市九中 |
| 简介 | ： | 科学探究能力的形成与发展是一个逐步提高、不断进步的过程。教学时立足于学生的学习基础、能力发展水平以及兴趣爱好和潜能，根据其形象思维、感性思维和经验型的逻辑思维为主的特点，设计必要的教学环节，让学生自我发现其原有认识中的不科学和片面的成分，主 |
| 期数 | ： | 2011-10 |
| 关键词 | ： | 金属资源 科学探究 调查学习 |
走在路上，一同成长
| 机 构 | ： | 山东省新泰市第一实验小学 |
| 简介 | ： | “春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”一代代人都以自己不同的语言．诉说着一个相同的话题，伟大的人民教师。“捧着一颗心来，不带半根草去”是陶行知先生对教师的形象概括。千百年前有人歌颂教师，千百年后还是会有人歌颂教师。 |
| 期数 | ： | 2013-10 |
| 关键词 | ： | 人民教师 陶行知 歌颂 |
班主任工作艺术之我见
| 机 构 | ： | 南京市六合区瓜埠高级中学 |
| 简介 | ： | 班主任工作是一项及其重要的工作,直接关系到学生成长速度的快慢,成长质量的高低。做好班主任工作,让每个学生都健康快乐地成长,是我们每个班主任的共同目标。在日常工作中,要多培养学生的自主能力,身先垂范,加强学生心理辅导,多沟通,不断努力,班主任 |
| 期数 | ： | 2010-10 |
| 关键词 | ： | 班主任工作 工作艺术 学生 主体意识 |
通过计算机基础课加强学生的逻辑思维能力
| 机 构 | ： | 西安市卫生学校 |
| 简介 | ： | 针对大量非理工类中职学生缺乏逻辑思维能力的培养及训练过程，探讨如何利用计算机基础课，通过教学与实例逐步加强学生逻辑思维能力，帮助学生掌握分析、判断和解决问题的能力。 |
| 期数 | ： | 2013-10 |
| 关键词 | ： | 学生 计算机课程 逻辑思维能力 |
“五严”背景下如何提高数学教师素质
| 机 构 | ： | 山东省陵县教师进修学校 |
| 简介 | ： | 进一步规范办学行为、贯彻实施素质教育的“五严”规定,充分发挥教育“传道、授业、解惑”的基本使命,必须建设一支师德高尚、作风正派、业务精湛、努力上进,理论基础扎实又有较强技术应用能力的“双师型”的高素质教师队伍。这就要求小学数学教师按社会的道 |
| 期数 | ： | 2010-10 |
| 关键词 | ： | “五严”规定 数学教师 职业道德 |
高中不等式学习中的数学思想
| 机 构 | ： | 沈阳市第二中学 |
| 简介 | ： | 一、问题的提出 一切知识都必须通过自己的思维活动才能消化，数学思想的形成是非常重要的学习过程。深入思考，形成数学思想，可以促进自主学习能力的提高，达到主动学习的状态和效果。但在现实中，学习过程的数学思想形成过程还未得到足够重视。 |
| 期数 | ： | 2010-10 |
| 关键词 | ： | 不等式 数学思想 能力 |
浅谈中职学校计算机教学中学生的职业素养形成
| 机 构 | ： | 大连市计算机中等职业技术专业学校 |
| 简介 | ： | 职业学校的学生除了在学校中学习相关技能外，敬业和道德也是必备的，对于这方面的培养更是应该重视，这是一块强力的敲门砖。体现在职场上面的就是职业素养，体现在生活中的就是个人素质或者道德修养。在计算机教学中，如何很好地将职业素养渗透到课堂教学中， |
| 期数 | ： | 2013-10 |
| 关键词 | ： | 计算机教学 职业素养 职业学校 |
如何做好班主任工作
| 机 构 | ： | 山东省青州市第八中学 山东省青州市云门山街道云峡河回民小学 |
| 简介 | ： | 一、班主任要有一颗爱心 “没有爱就没有教育”。在平时的教育过程中，要以一颗仁爱之心平等地对待每一位学生，能够站在他们的角度去体验他们的内心感受，走进他们的情感世界。 |
| 期数 | ： | 2010-10 |
| 关键词 | ： | 班主任工作 爱心 学生 |
小议新课标人教版生物必修2课程内容的编排
| 机 构 | ： | 江西省永新县第三中学 |
| 简介 | ： | 新课标教材内容编排严格遵循一条时间线,各模块内容联系更为紧密。但是,新课标教材在内容编排上有些地方的确考虑不足,对此进行分析探讨。 |
| 期数 | ： | 2010-10 |
| 关键词 | ： | 新课标内容编排 时间线 内容联系 |
