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搜索结果11491条
论口述史法在历史教育中的意义
机 构 | : | 遵义航天高级中学 |
简介 | : | 口述史法,是以搜集和使用口头史料来研究史学的一种研究方法,它立足于个人基础上的对历史资料的记录,它在中国古代出现过,“最早可上溯至先秦诸侯国的采风”,但它率先兴起、发展于美国。随着社会经济的发展,口述史法在教育中的作用日益凸显。我们将口述史 |
期数 | : | 2017-10 |
关键词 | : | 口述史法 历史教育 教育活动 |
黄石市教育局三个“精准”确保打赢扶贫攻坚战
机 构 | : | |
简介 | : | 本刊讯:黄石市教育局对照教育扶贫攻坚目标,针对工作中的新问题和新情况,狠抓政策宣传和工作落实.全力推进教育扶贫工作。 |
期数 | : | 2017-10 |
关键词 | : | 扶贫攻坚 教育局 黄石市 攻坚战 教育扶贫工作 |
新课程背景下地理课程资源的开发利用途径
机 构 | : | 江苏省华罗庚中学 |
简介 | : | 地理课程资源的开发利用,对于丰富地理课程内容、开展生动活泼的地理教学、养成学生对于地理科学的兴趣和终身学习的能力有重要意义。新课程倡导教师应成为课程的建设者、开发者。从教学实践出发,介绍了地理教师开发利用地理课程资源的主要途径。 |
期数 | : | 2010-10 |
关键词 | : | 地理教师 课程资源 开发利用 |
浅析新课标下高中数学的建模教学
机 构 | : | 江苏省常州市武进区湟里高级中学 |
简介 | : | 数学探究、数学建模与数学文化是与必修、选修课并置的部分,新标准要求高中阶段至少安排一次数学探究和建模活动,其目的在于提倡一种多样化的学习方式,这一点应特别引起我们的重视,数学探究和数学建模不仅被视为一项活动,它更应该是一种能够被灵活运用的思 |
期数 | : | 2010-10 |
关键词 | : | 新课标 高中数学 建模教学 |
中学体育教学中学生主动性学习的理论分析
机 构 | : | 山东省成武县成武二中 |
简介 | : | 在新课标的教改把握的基础上,结合中学生学习体育的兴趣特点,对中学体育教学中学生主动性学习阐明了个人观点,以供同行在开展中学学校体育工作过程中加以参考和指正。结果表明:主动学习能够培养学生的终身体育意识;增进师生情感;丰富学生生活,提高学生学 |
期数 | : | 2010-10 |
关键词 | : | 中学体育 主动学习 终身体育 |
浅谈创建学习取向课堂——跳箱单元教学的思考
机 构 | : | 上海市青浦区实验中学 |
简介 | : | 在教学过程中,许多老师缺少变的能动性。通过对课堂的改进,可以很好地营造出一个学习氛围,使学生处处感受到老师的关怀,从而提高了教学质量。 |
期数 | : | 2012-10 |
关键词 | : | 学习取向 课堂教学 教学质量 |
山东莱阳3万小学生用上免费习字教材
机 构 | : | |
简介 | : | 近日,莱阳市实验小学组织12名骨干教师分成三组分别到城厢、古柳、开发区小学送教下乡,进行习字教学示范,帮助镇街小学生提高汉字书写水平,进一步弘扬和传播中华传统文化。“创字是左右结构,左边上面的人字中的捺改为点,这体现了中华民族谦让、和谐共处 |
期数 | : | 2014-10 |
关键词 | : | 小学生 莱阳市 教材 免费 山东 中华传统文化 实验小学 送教下乡 |
铁人三项运动项目素质训练理论研究
机 构 | : | 山东省金乡县第一中学 |
简介 | : | 通过文献资料法、逻辑分析法,在了解铁人三项运动项目及项目特征的基础上,对铁人三项运动项目素质训练(包括力量、耐力、速度、柔韧)理论进行了尝试和探索,旨在丰富我国铁人三项运动训练理论,推进我国铁人三项运动训练水平的不断提高。 |
期数 | : | 2010-10 |
关键词 | : | 铁人三项 项目特征 素质训练 |
创设教学情境,提高课堂效率
机 构 | : | 浙江省天台县实验中学 |
简介 | : | 分析了科学教学情境的主要作用和主要的教学情境创设,在此基础上反思在教学中发挥好科学问题情境教学有效性的要点。初中《科学》课中.合理创设问题情境,是提高课堂教学有效性的重要手段。 |
期数 | : | 2012-10 |
关键词 | : | 教学情境 初中科学 课堂教学 情境创设 |
沈阳中小学书法专用教室年底将投入使用
机 构 | : | |
简介 | : | 2014年底,沈阳市除高中外,所有小学、初中学校都将有装备齐全的书法专用教室投入使用。10月16日,记者从沈阳市中小学师生书法临帖大赛上获悉这一消息。沈阳市中小学师生书法临帖大赛在浑南区第一中学举行,本次大赛共征集全市中小学师生书法作品60 |
期数 | : | 2014-10 |
关键词 | : | 书法作品 中小学 沈阳市 教室 初中学校 第一中学 专家评审 大赛 |
《小学科学课程标准》解读