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搜索结果11491条
科学课上不容忽视的细节
机 构 | : | 东营市实验学校 |
简介 | : | 前段时间听了几节科学观摩课,在这些课中,每位老师都很重视学生科学素养的培养,尽可能发挥学生的主体地位,努力把探究活动进行的足够的扎实与充分,每一节课都有我们学习的地方,但从中也发现了一些问题,联系教学实际,从五个方面谈几点想法。 |
期数 | : | 2013-10 |
关键词 | : | 实验记录表 教学引入 课堂生成 课外探究 |
积极办好少年宫,全面提高学生的综合素质
机 构 | : | 吉林省梨树县青少年校外活动中心 |
简介 | : | 随着现代社会教育改革的突飞猛进,少年宫也面临着很多新的问题,正如应试教育与素质教育之间的关系,学校教育与校外教育的关系。我们要认真考虑和提高少年宫的教育质量,而树立品牌特色形象,才是办好少年宫的必要条件。 |
期数 | : | 2010-10 |
关键词 | : | 少年宫 学生 综合素质 |
简析小学数学教学中数学思想方法的渗透
机 构 | : | 长春市双阳区山河中心小学 |
简介 | : | 对小学数学课程中存在的思想方法进行归纳整理,从数学意识、解题能力、内化的数学思想等三个方面,对小学数学思想方法进行总结。进而有针对性地进行策略性思考,从课堂教学、课后练习等几个方面,探索如何进行数学思想方法的渗透。 |
期数 | : | 2016-10 |
关键词 | : | 小学数学 数学思想方法 数学能力 |
初中思想品德课如何实施分层教学
机 构 | : | 江苏省泰州市海军中学 |
简介 | : | 在长期的教学实践中,通过对学生分层、分解教学目标、分层设计思考题、分层释疑、分层训练、进行分层教学,取得比较理想的教学效果。 |
期数 | : | 2013-10 |
关键词 | : | 政治课教学 差异 分层教学 |
快乐数学 快乐课堂
机 构 | : | 山东省枣庄市峄城区流井小学 |
简介 | : | 在课堂教学中,要为孩子创设快乐的学习环境,激发浓厚的学习兴趣,以兴趣促进学生乐学数学,达到学习的自觉化,从而提高课堂教学效率。 |
期数 | : | 2013-10 |
关键词 | : | 课堂教学 快乐学习 评价机制 激励 |
生本教育理论在中职英语教学的有效实施
机 构 | : | 广东省佛山市高明区富湾职教园高明区技工学校 |
简介 | : | 在当前的职业教育中,培养学生的学习能力是教学的根本,要想在中职英语教学中进行学生学习能力的培养,就要结合英语课堂教学的特点,从课堂的导入,听力教学以及阅读教学几个方面的教学来对提高学生的学习能力进行探索和研究,笔者结合自己的一些经验,总结了 |
期数 | : | 2015-10 |
关键词 | : | 生本教育理论 中职英语教学 有效实施 |
转变观念,探索小学数学教学新途径
机 构 | : | 鄂尔多斯市鄂托克前旗实验小学 |
简介 | : | 随着现代科学技术快速发展和新课程改革的不断深入,进一步转变教学观念,探索多媒体技术和数字化教学模式的有效应用,尝试在多媒体技术支持下制作更加有效的数字化教学课件,应作为小学数学教学的一部分重要内容。 |
期数 | : | 2013-10 |
关键词 | : | 小学数学 教学实践 信息技术 教学情境 |
浅谈初中思想政治课的提问艺术
机 构 | : | 常熟市孝友中学 |
简介 | : | 提问是进行教学的有效手段,任何教师在教学中都会用到这种方法。现阶段,我国在推进新课程改革运动,我国在培养人才方面逐渐进入到一种全新的模式当中。思想政治课教育在初中教学当中处于重要的地位,对培养学生的思想观念等各方面发挥了积极的意义。教师在课 |
期数 | : | 2013-10 |
关键词 | : | 思想政治课 提问艺术 作用 |
刍议学前幼儿教育的小学化倾向
机 构 | : | 防化学院幼儿园 |
简介 | : | 良好的学前幼儿教育是儿童健康成长和发展的首要前提,但是近几年我国学前幼儿教育的小学化倾向越来越严重,不符合儿童自身的发展特点和教育规律,儿童的成长和教育产生严重影响。从学前幼儿教育的小学化倾向的表现入手,详细分析了学前幼儿教育小学化形成的原 |
期数 | : | 2015-10 |
关键词 | : | 学前幼儿教育 小学化倾向 原因 危害性 |
分层教学在中职数学中的应用分析
机 构 | : | 青海省重工业职业技术学校 |
简介 | : | 中职阶段数学的教育既是老师的教学难点、学生的学习重点,同时也是整体教育的重要支撑,从目前的中职数学教学的现状来看,一方面,学生到中职之后数学知识的难度大大提升,这样传统的教学模式已经不适应教学的发展。另一方面,随着教学事业的发展,学生的学习 |
期数 | : | 2015-10 |
关键词 | : | 分层教学 中职数学 应用探析 |
《小学科学课程标准》解读