《博物》
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搜索结果11491条
浅谈教师课堂教学自我评价
| 机 构 | ： | 浙江省桐乡市凤鸣高级中学 |
| 简介 | ： | 本文从课堂的导入的新颖性、教学设计的准确性以及教师个人魅力的亲和性等方面来概述课堂评价的标准。只有把自己的课堂教学搞的绘声绘色,符合学生实际特点和身心发展的需要,才能在课堂教学中占有一席之地,才能课堂评价方面取得满意的硕果。 |
| 期数 | ： | 2012-1 |
| 关键词 | ： | 课堂教学 自我评价 导入创新 教学设计 教师魅力 |
基于行业需求的现代商业服务业英语课程模式构建
| 机 构 | ： | 北京财贸职业学院 |
| 简介 | ： | 探索适用于现代商业服务业岗位需求的行业英语课程模式，将英语课程对接企业需求，构建现代商业服务业英语技能培训包。培训包结合学生所在行业特点选择培训素材和语料，利用模块教学，帮助学生在有限的时间内最大限度地获取胜任将来工作需要的英语能力、获取用 |
| 期数 | ： | 2016-1 |
| 关键词 | ： | 岗位需求 行业英语 课程模式 |
浅谈如何提高英语听力的教学质量
| 机 构 | ： | 福州经济技术开发区职业中专学校 福建福州350015 |
| 简介 | ： | 听力作为一种输入型技能在学生的语言习得中占有十分重要的作用。它不但是语言技能的一项内容，而且是基础英语教育的一项重要的培养目标，同时还是提高英语综合运用能力的手段之一。笔者从分析听力的基本构成要素以及影响听力发展的因素入手，积极探求相应的教 |
| 期数 | ： | 2009-1 |
| 关键词 | ： | 教学因素 教学策略 英语环境 |
让数学走进生活
| 机 构 | ： | 河北省秦皇岛市北戴河区蔡各庄小学 |
| 简介 | ： | 数学源于生活，又服务于生活，与生活紧密联系。数学教学一定要要紧密联系学生的生活实际，让学生在感知、认知的气氛中想学、乐学、会学。使学生感受到我们生活的世界是一个充满数学的世界，让数学走进生活，从而更加热爱生活，热爱数学。 |
| 期数 | ： | 2010-1 |
| 关键词 | ： | 数学 生活 能力 情境 |
高校辅导员就业指导能力提升路径
| 机 构 | ： | 沈阳医学院学生工作处 |
| 简介 | ： | 阐述了高校辅导员就业指导能力的内涵，分析了辅导员的就业指导能力现状，并针对存在的问题提出了提升高校辅导员就业指导能力的具体路径，从而促进高校大学生就业指导工作的进步。 |
| 期数 | ： | 2016-1 |
| 关键词 | ： | 高校辅导员 就业指导 提升 |
浅谈职高英语词汇教学存在的问题及解决措施
| 机 构 | ： | 江苏省武进中等专业学校 |
| 简介 | ： | 语言的三要素包括语音、语法、词汇，而在这三要素之中由于语音和语法是有限的，其中只有词汇是无限的。词汇是交际行为得以顺利进行的核心保障，也是职高学生的英语学习中的拦路虎，学生掌握运用词汇的好与坏直接影响他们的听、说、读、写等多项英语技能，因此 |
| 期数 | ： | 2011-1 |
| 关键词 | ： | 职高英语 词汇教学 有效策略 |
刍议中职物流专业教育模式改革
| 机 构 | ： | 沈阳市苏家屯区职业教育中心 |
| 简介 | ： | 攫取了中职物流专业教育为主要研究对象,阐述了＂理实一体化＂教学模式在中职物流教学中的实际应用,旨在为中职物流教育模式的改革提出自己的见解。 |
| 期数 | ： | 2012-1 |
| 关键词 | ： | 中职教学 物流专业 教育改革 |
网络德育常态化下的高校师生关系再认
| 机 构 | ： | 上海工程技术大学化学化工学院 |
| 简介 | ： | 网络德育已成为高校德育的创新方式。贝哈马斯交往理论分析认为,德育是师生主体间相互理解,达到一致的行为,揭示了师生交往即德育的本质,其核心是构建和谐师生关系。通过研究社交网络师生关系的状况和交往行为模式的改变,充分认识朋友型、亦师亦友型、形式 |
| 期数 | ： | 2015-1 |
| 关键词 | ： | 社交网络 师生关系 德育常态 |
例谈高中英语课外阅读文本的解读与设计
| 机 构 | ： | 浙江省嵊州市马寅初中学 |
| 简介 | ： | 新课程标准要求教师以课内阅读教学为轴心，开辟课外阅读的立体课堂。这就要求我们教师从多种渠道积极地精选有价值的课外阅读文本，并对此进行解读与设计，开展拓展性阅读来创造真实交际情境，扩大课堂阅读容量，增加知识密度，让学生享受多样赏读意趣，提高阅 |
| 期数 | ： | 2013-1 |
| 关键词 | ： | 课外阅读 文本解读 文本改编 教学设计 |
思维能力对大学英语教师自主能力影响的调查与分析
| 机 构 | ： | 大连海洋大学外国语学院 |
| 简介 | ： | 思维能力是影响大学英语教师自主能力的一个方面。通过课堂观察和教师访谈的方法，对大学英语教师的思维能力在分析能力、推理能力、评价能力和反思能力四个方面进行定量定性的调查分析。研究表明，个案教师的思维能力和他们的教师自主能力紧密相关。思维能力是 |
| 期数 | ： | 2016-1 |
| 关键词 | ： | 思维能力 大学英语教师 自主能力 |
