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搜索结果11491条
非英语专业学生词汇学习策略及其对四级阅读成绩的影响
机 构 | : | 中国矿业大学北京文法学院 |
简介 | : | 调查了非英语专业学生的词汇学习策略,并借助SPSS20.0统计软件对受试者的词汇学习策略和四级阅读成绩的相关性进行了分析。结果表明:(1)词汇学习策略的使用与总体学生四级阅读成绩的相关性并不显著。但相比较而言,认知策略对四级阅读成绩的影响略 |
期数 | : | 2015-12 |
关键词 | : | 词汇学习策略 阅读成绩 相关分析 |
论小学数学趣味教学
机 构 | : | 吉林省松原市宁江区回族小学 |
简介 | : | 数学学科对很多人来说都显得特别枯燥乏味,而如何将小学数学教学趣味化,也是每一位小学数学老师所面临的难题。要提高小学数学的教学水平,就必须将小学数学教学趣味化,引起学生的学习兴趣,调动学生学习数学的积极性。 |
期数 | : | 2015-12 |
关键词 | : | 小学数学 趣味教学 途径分析 |
对学生学业成绩评价的几点认识
机 构 | : | 江苏省盱眙县仇集中心小学 |
简介 | : | 随着课程改革的不断深入,把考试分数作为评价一个学生的唯一标准的评价模式已不适应素质教育的需要。在教育教学过程中,我们要用不同的方式、不同的内容对学生的学业成绩进行评价。下面是笔者的几点认识。 |
期数 | : | 2009-12 |
关键词 | : | 学生 学业成绩 评价 |
农村学前儿童教育策略初探
机 构 | : | 吉林省镇赉县哈吐气蒙古族乡中心小学 |
简介 | : | 从农村学前教育策略研究的角度出发、积极改进农村学前儿童教育方式方法、促进城乡教育均衡发展、推进农村学前教育质量和发展水平等方面进行了阐述。 |
期数 | : | 2013-12 |
关键词 | : | 农村学前教育 教育策略 城乡发展 |
如何做好中国现当代小说的教学工作
机 构 | : | 甘肃榆中县职教中心 |
简介 | : | 当今社会各式各样新创作的小说让人眼花,根据小说改编的影视作品也很流行,写小说的人也越来越多。小说,尤其是现当代小说与我们的日常生活关系越来越密切。高一学生要学习高中《语文)人教版第二册的现当代小说,那么,引导学生怎样鉴赏现当代优秀小说,进而 |
期数 | : | 2009-12 |
关键词 | : | 人物形象 语言 主题 |
新课程英语教学的生成性评价
机 构 | : | 南通市通州区川港中学 |
简介 | : | 新课程英语教学注重形成性评价对学生发展的作用,以此来激励学生学习,帮助学生有效调控自己的学习过程,使学生获得成就感,增强自信心,培养合作精神。这种生成性的评价方式,能够体现学生学习英语的主体性,激活他们学习的主动性和积极性,增强他们学习的内 |
期数 | : | 2009-12 |
关键词 | : | 初中英语 教学评价 生成性 |
谈小学英语教师课堂提问的有效性
机 构 | : | 浙江省上虞市百官小学 |
简介 | : | 英语教学过程是师生双边活动的过程,是师生在课堂上互相配合共同完成语言交际活动的过程。教师的有效提问是教学成功的基础,是贯穿课堂教学的主线,是激活学生思维活动的有效方法,更是优化教学过程的关键所在。那么,怎样设计一堂课的有效提问呢? |
期数 | : | 2009-12 |
关键词 | : | 小学英语 课堂教学 有效提问 |
打造高中数学高效课堂的几点思考
机 构 | : | 公主岭市第一中学 |
简介 | : | 打造高效课堂是当今数学课程改革中的一项重要内容。近年来,学校对高效课堂的创建积累了许多经验。明确的教学目标、建立高效学习小组和科学地制定导学案,对于打造高效课堂是十分重要的。结合教学经验和学校对高课堂探索的实际情况,谈几点建议。 |
期数 | : | 2014-12 |
关键词 | : | 高中数学 高效课堂 方法 |
如何让随堂练笔更有效
机 构 | : | 吉林省梨树县实验小学 |
简介 | : | 读写结合是语文能力生长的重要途径,也是语丈教学的重要方略。小练笔是面向全体学生的言语实践。小练笔与阅读“结伴而行”具有深化阅读、训练表达、锻炼书写等多重功效,利于提高课堂效率。 |
期数 | : | 2015-12 |
关键词 | : | 随堂练笔 有效方法 课堂效率 |
如何培养小学生的语文阅读能力
机 构 | : | 四平辽河农垦管理区于家街小学 |
简介 | : | 阅读是语文教学的重要内容,阅读教学是小学语文课堂教学的基本环节。因此,如何培养学生的阅读能力,提高学生的阅读水平,是小学语文教师课堂教学的重要功课。根据笔者多年来的教学经验,研究如何有效地培养学生的阅读能力,如何提高课堂阅读的教学效果,探索 |
期数 | : | 2015-12 |
关键词 | : | 小学语文 方式方法 阅读教学 |
《小学科学课程标准》解读