《博物》
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搜索结果11491条
关注“灰色”群体促进幼儿身心健康发展
| 机 构 | ： | 杭州市三塘实验幼托园 |
| 简介 | ： | 在幼儿园中,有一些幼儿因为种种原因显得孤僻、不合群、能力差,纪律涣散,心理脆弱,他们属于幼儿园中的＂灰色＂群体。日常教学工作中,我发现,很多幼儿园、幼儿教师对这一群体的幼儿没有引起足够的重视,在对这一群体幼儿进行安全、智力发展、身体发育教育 |
| 期数 | ： | 2016-2 |
| 关键词 | ： | 灰色群体 幼儿 身心健康发展 |
小组活动任务化教学在初中英语新教材中的有效运用分析
| 机 构 | ： | 浙江省衢州市衢江区廿里初中 |
| 简介 | ： | 小组活动属于初中英语教学活动中的一种教学组织方式，小组活动的教学组织方式可营造出一种良好的互动氛围、情感氛围，有利于学生自由表达出其意见，在活动中充分发挥其积极自主性，通过小组活动可组织更多的学生投入在学习活动中。就此，对初中英语中应用小组 |
| 期数 | ： | 2014-2 |
| 关键词 | ： | 初中英语 小组活动 任务化教学 |
新时期高校校园文化建设存在的问题及对策思考
| 机 构 | ： | 郑州旅游职业学院思想政治理论部 |
| 简介 | ： | 随着社会和时代的进步与发展,校园文化建设越来越被重视。2004年,中共中央国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》指出,大力建设校园文化是努力拓展新形势下大学生思想政治教育的有效途径。同年,教育部、团中央专门印发了《关于加强和 |
| 期数 | ： | 2016-2 |
| 关键词 | ： | 新时期 高校校园文化 问题 对策 |
新体育课程教师角色的重新定位
| 机 构 | ： | 山东省青岛市经济技术开发区第二中学 山东科技大学体育部 山东泰山学院体育系 |
| 简介 | ： | 《体育与健康新体育课程标准》实施以后，原有体育课程框架的教学形式和教学行为已与新的课程不相适应，而且成为新课程改革的重大制约因素，因此体育教师角色转换、观念的改变，教学形式、教学方式、学习方式等相应的变革成为新课程顺利实施的关键和保障。本文 |
| 期数 | ： | 2010-2 |
| 关键词 | ： | 体育课程 教师 角色定位 |
浅谈班主任工作管理
| 机 构 | ： | 浙江省乐清市乐成一小 |
| 简介 | ： | 班级是学校系统的基本单位，是学校中开展各类活动的最基本而稳定的基层组织。班主任是学生班集体的教育者、组织者和领导者，是对学生进行思想品德教育工作的骨干，是沟通学校教育、家庭教育和社会教育的桥梁。班主任工作的好坏，对于一个班级的管理、建设，学 |
| 期数 | ： | 2013-2 |
| 关键词 | ： | 班级 班主任 任务 建设 艺术 |
一节基于发现式教学的等差数列复习课
| 机 构 | ： | 丽水市职业高级中学 |
| 简介 | ： | 数学学科是职业高中一门重要的基础学科,职高学生数学基础薄弱,以往的数学复习课往往陷入题海之中,难以自拔,不能很好地培养学生的能力,造成学生一节课下来不知到底学了懂了什么,对知识印象不深刻.而本文章则一反常态,采取发现式教学方式来拓展知识更适 |
| 期数 | ： | 2016-2 |
| 关键词 | ： | 发现式教学 职高 等差数列复习课 |
以学生为主体的初中科学实验教学实践探索
| 机 构 | ： | 浙江杭州市机场路中学 |
| 简介 | ： | 在科学实验教学开展的过程中，如何体现以学生为主体的教学理念，通过科学实验探究活动使学生具备科学探究的能力，从而促进学生全面发展，是目前初中科学实验教学面临的重要课题和挑战。 |
| 期数 | ： | 2013-2 |
| 关键词 | ： | 实验教学 学生主体 教学理念 |
初探赣南采茶戏之丑角
| 机 构 | ： | 珠海市斗门实验中学 |
| 简介 | ： | 本文主要介绍解赣南采茶戏丑角，通过对赣南采茶戏中丑角的分析，阐述其在赣南采茶戏中的地位及重要作用。赣南采茶戏的题材应用广泛，被一大批音乐工作者所采用。通过本课题的研究，旨在使更多人对赣南采茶戏有新的认识，从而不断推进对于赣南采茶戏的发掘、保 |
| 期数 | ： | 2011-2 |
| 关键词 | ： | 赣南采茶戏 丑角 表演形式 特点 功用 |
初中信息技术教学中活动教学的应用实践
| 机 构 | ： | 杭州市余杭区临平第三中学 |
| 简介 | ： | 初中信息技术课程标准要求＂以兴趣为起点,以活动为载体,要让学生在玩中学、做中学＂。刚进入初中的七年级学生好奇心强,活泼好动,根据他们的年龄特点,以活动带动教学不失为一个可行的教学尝试,让学生玩中学,做中学,以自主探究的方式,在教师的组织、引 |
| 期数 | ： | 2016-2 |
| 关键词 | ： | 初中信息技术 活动教学 应用实践 |
让生活走进课堂，让数学贴近生活
| 机 构 | ： | 许吕市古傀街小学 |
| 简介 | ： | 从通过展示数学的来源来实现生活化教学、通过再现数学的现实应用来实现生活化教学、通过运用数学解决实际问题来实现生活化教学、通过让学生体验“做数学”来实现生活化教学四个方面，探讨如何让数学贴近生活。 |
| 期数 | ： | 2012-2 |
| 关键词 | ： | 数学 生活 实际问题 |
