《博物》
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搜索结果11491条
高中地理教学中关于城市化问题的几点探讨
| 机 构 | ： | 湖南衡东县第五中学 |
| 简介 | ： | 城市化，是人口向城市地区集中和乡村地区转变为城市地区的过程，它包括城市内部从一般地域向更繁华的地域的转变过程。发达国家和发展中国家的城市化呈现出明显不同的特点，其中，发达国家出现的逆城市化现象和发展中国家的过度城市化和城市化不足现象尤为引人 |
| 期数 | ： | 2010-2 |
| 关键词 | ： | 城市化 逆城市化 过度城市化 城市化不足 高中地理教学 |
提高英语作业的有效性和灵活性
| 机 构 | ： | 河南省三门峡黄金工业学校 |
| 简介 | ： | 英语作业是英语教学中一个不可或缺的环节,它是教师了解教学目标落实情况以及学生知识和技能掌握情况的一种重要方式,有效的作业布置不仅对学生的知识掌握起到及时的诊断、巩固作用,又可提高学生的学习兴趣,更可实现中职英语为专业、为生活服务的目标。本文 |
| 期数 | ： | 2015-2 |
| 关键词 | ： | 英语作业 有效性 灵活性 |
我国现代文学与当代文学的评价分析
| 机 构 | ： | 河南艺术职业学院 |
| 简介 | ： | 随着中国文学的发展,现代文学和当代文学走向一体已经是发展的大势所趋。然而两种是在不同的时间段发展起来的,各自有其不同的发展特点,更何况就现代中国文学的整体发展来看,不管是文学教学方面还是在对文学的研究上面,都存在明显的缺失。目前还没有足够的 |
| 期数 | ： | 2015-2 |
| 关键词 | ： | 现代文学 当代文学 评价分析 |
基础阶段英语教学中培养隐喻能力的路径研究
| 机 构 | ： | 西北农林科技大学外语系 南京东山外国语学校 |
| 简介 | ： | 介绍了概念隐喻理论及隐喻能力与外语学习的关系,并在此基础上讨论了基础阶段英语教学中培养隐喻能力的具体做法,以期能起到抛砖引玉的作用,引起更深入的思考。 |
| 期数 | ： | 2016-2 |
| 关键词 | ： | 基础阶段英语教学 概念隐喻 隐喻能力 |
影响中职学校体育发展的原因及其对策初探
| 机 构 | ： | 梅州农业学校 广东梅州 |
| 简介 | ： | 随着中职教育的不断发展壮大，中职体育发展的滞后性却日益明显，影响其发展的主要原因是教学改革进展缓慢，体育场馆及其配套设施器材匮乏，师资队伍建设不够理想以及学生参加体育锻炼热情不高等。文章分别从这些方面分析其影响原因和寻求其发展对策，旨在为社 |
| 期数 | ： | 2009-2 |
| 关键词 | ： | 中职学校 体育发展 影响原因 对策 |
谈班主任如何做好学生心理健康教育
| 机 构 | ： | 甘肃通渭平襄初级中学 |
| 简介 | ： | 中学时期是人生的黄金时代,也是人生中心理冲突最多的时期,所以,心理健康教育是与学生关系最为密切的班主任的工作中的重要内容之一。班主任是学校教育教学的骨干力量,是学校开展心理健康教育的基本队伍。在班主任工作中渗透心理健康教育,对学生进行心理健 |
| 期数 | ： | 2015-2 |
| 关键词 | ： | 班主任工作 心理健康教育 学生 |
导游资格考试面试分析与应试策略研究——以宁波导游资格考试现场导游为例
| 机 构 | ： | 宁波东钱湖旅游学校 |
| 简介 | ： | 全国导游人员资格考试考试包括笔试和现场面试两个环节，现场面试因其宽泛的考试内容、实用的考试项目、灵活的考试形式而著称。成为整个资格考试中的难点。 |
| 期数 | ： | 2013-2 |
| 关键词 | ： | 导游资格考试 面试 现场导游 应试策略 |
浅谈初中英语预习方法的改进策略
| 机 构 | ： | 杭州市余杭区太炎中学 |
| 简介 | ： | 预习就是学生在课前预先独立学习与课文有关的资料,为课堂学习做准备。课前预习可增强学生听课的目的性,提高听课效率。通过预习,学生初步了解要学习的新课内容,知道重难点是什么,哪些内容自己还不懂,听课时就有了针对性,就能做到有的放矢。那么如何提高 |
| 期数 | ： | 2016-2 |
| 关键词 | ： | 初中英语 预习方法 改进策略 |
初中英语书面表达教学策略初探
| 机 构 | ： | 杭州市余杭区太炎中学 |
| 简介 | ： | 英语写作教学是初中英语教学的重要组成部分,也是培养学生英语写作这一能力的关键,写作教学的有效性直接关系到初中英语教学,但是,当下的英语写作教学依然存在着很多问题。主要对当前初中英语写作教学中存在的问题进行了分析,继而在此基础上,进行了加强阅 |
| 期数 | ： | 2016-2 |
| 关键词 | ： | 初中英语 写作教学 方法 能力 |
浅谈提高语文教学效果的有效途径
| 机 构 | ： | 江苏省无锡市金星中学 |
| 简介 | ： | 在教师对学生整齐划一的教学手段、评价标准、奖惩措施条件下，不仅不能使学习困难追赶上其他同学，还可能拉大与其他学生的学习差距。要改变学习困难学生学习状况，特别是语文学习困难学生学习状况，较为有效的手段是差异教学的运用。 |
| 期数 | ： | 2011-2 |
| 关键词 | ： | 语文教学 效果 有效途径 |
