《博物》
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搜索结果11491条
基于混合式学习的《电视摄像》教学模式探索
| 机 构 | ： | 云南省广播电视学校 |
| 简介 | ： | 本文在研究《电视摄像》专业课教学现状的基础上，对学习者特征、课程目标以及混合式学习环境进行分析，通过整合传统课堂教学、网络在线教学和课内外实践教学三个平台及各种教学资源，结合电视摄像课程的培养目标，提出“混合式”教学模式，并进行了相应的教学 |
| 期数 | ： | 2011-2 |
| 关键词 | ： | 电视摄像 混合学习 教学模式 |
关于教学语言的自主学习
| 机 构 | ： | 浙江省乐清中学 浙江乐清 |
| 简介 | ： | 笔者结合前三年个人的教学实践，就教学语言提出了三项可行性策略：一是从备课入手，“整顿”教学语言，谨小慎微，研磨推敲；二是从听课入手，坚持写观察笔记，借鉴经验，自我实践；三是从个性特点出发定位自己的语言风格，敢于创新和探索。 |
| 期数 | ： | 2009-2 |
| 关键词 | ： | 观察笔记 个性特点 教学语言 |
中专英语教学改革初探
| 机 构 | ： | 廊坊食品工程学校 |
| 简介 | ： | 英语教学改革旨在提高学生学习英语的兴趣，让学生更积极、主动地参与到英语听说教学的活动中去。改革后的英语教学将以适应社会发展需求为导向，以现代化信息技术为手段，以灵活的课程设置为途径，实现“以考促学”、“以评导学”，对于提高英语教学质量、全面 |
| 期数 | ： | 2012-2 |
| 关键词 | ： | 中专英语 教学改革 教学质量 |
初中英语词汇教学刍议
| 机 构 | ： | 甘肃省岷县岷山九年制学校 |
| 简介 | ： | 词汇是英语语言知识的重要组成部分,初中是英语学习的新起点,初中英语词汇教学对学生运用语言能力的形成非常重要。本文针对初中英语词汇教学中存在的问题,结合本人的教学实践和感悟,揭示英语词汇学习的重要意义,通过分析影响学生词汇记忆的因素,就词汇教 |
| 期数 | ： | 2015-2 |
| 关键词 | ： | 初中英语 词汇教学 存在问题 教学方法 巩固成果 |
《桃花心木》教学设计
| 机 构 | ： | 烟台市经济技术开发区第一小学 |
| 简介 | ： | 《桃花心木》是台湾著名作家林清玄写的一篇中心突出、寓意深刻的散文。全文借种树喻育人，借种树人培育桃花心木苗的不按规律，漫不经心的种种举动是为了让树木自己学会适应不确定的环境，以便更茁壮地成长喻唯有经得起各种不确定因素磨练与考验的人，才能在生 |
| 期数 | ： | 2014-2 |
| 关键词 | ： | 不确定 两个学会 借物喻人 |
少年宫感悟式钢琴教学探析
| 机 构 | ： | 北京宣武区少年宫 |
| 简介 | ： | 钢琴教学不单是手指的技巧，更重要的是对音乐作品情感的理解、思维和再表现。在少年宫感悟式钢琴教学探索过程中，对学生的审美观、感知力、理解力、想象力和演奏技巧等情感影响因素进行了分析、探讨，并提出了有针对性的教学方法。 |
| 期数 | ： | 2010-2 |
| 关键词 | ： | 钢琴教学 情感 感悟 |
撷英揽胜，跟着课本去旅游
| 机 构 | ： | 诸暨市陶朱街道跨湖完小 |
| 简介 | ： | 在语文阅读教学中，我们要充分利用课本中优秀游记资源，引导学生跟着课本去旅游。神游祖国的壮丽风光，陶冶热爱祖国的高尚性情。声情并茂范读，引导学生身临其境；仔细品赏课文，在课文中感受风景；鼓励课外拓展，跟着名家去旅游。 |
| 期数 | ： | 2012-2 |
| 关键词 | ： | 课本 声情并茂 身临其境 课外拓展 记录 乐趣 |
公办幼儿园集团化办园的探索
| 机 构 | ： | 河南省南阳市内乡县直幼儿园 |
| 简介 | ： | 如何突出县直幼儿园龙头带动作用,创品牌、创特色,以满足广大群众对学前教育不同层次的需求,我们根据教体局要求,积极开展了学前教育集团化管理的实践和探索,目前初步实现了一园六址、容纳3000多名幼儿、并各具特色发展的集团化办园格局,已成为全县学 |
| 期数 | ： | 2015-2 |
| 关键词 | ： | 公办幼儿园 集团化 课程特色 |
《电阻器的识别》教学设计
| 机 构 | ： | 微山县职业中专 山东济宁 |
| 简介 | ： | 《电阻器的识别》是中等职业教育国家规划教材《电工电子技术及应用技能训练》2-2的内容。电阻器元器件在电子电路中的使用量最大，应用范围最广，是电工电子技术最基本的基础知识。学习电阻器的识别技能，对机电专业的学生来说是非常重要的。 |
| 期数 | ： | 2009-2 |
| 关键词 | ： | 电阻器 色环电阻 技术参数 |
仿真教学法在旅游专业教学中的应用
| 机 构 | ： | 广东省惠州旅游学校 |
| 简介 | ： | 仿真教学法是旅游服务与管理专业教学中理论联系实际的桥梁，既发挥了教师教学的主导作用，又提高了学生学习的主体意识，其目的在于使学生在仿真教学实践中发现问题，从而提高学生分析问题、解决问题的能力，最终提高学生的职业道德与职业技能。 |
| 期数 | ： | 2010-2 |
| 关键词 | ： | 仿真教学法 旅游专业 教学应用 |
