《博物》
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探究诗歌教学之推敲意象体味情感法
| 机 构 | ： | 广东省廉江市第三中学 |
| 简介 | ： | 古典诗歌中的写景诗以所描写的景物的自然属性为依据,挖掘其社会属性,以便于作者抒发内心情感、突出主旨。那么,在高中诗歌鉴赏教学之鉴赏分析景物形象时,要弄懂诗词大意、体味作者的情感,就必须引导学生推敲诗歌中诗人所描写的意象的内涵,抓住意象勾勒出 |
| 期数 | ： | 2017-4 |
| 关键词 | ： | 诗歌教学 意象 情感 |
基于当前语文教学怪象与归因分析及其应对策略
| 机 构 | ： | 山东省昌邑市柳疃镇柳疃学区小学 |
| 简介 | ： | 语文学科一直是各个教学阶段的基础课程,其不仅承载着中华优秀文化,还蕴含着丰富的人生哲理,能够指导学生更加科学地探索社会。随着新课程改革的深入推进,教师开始转变自身教学理念与方式,但受到学生本身、传统教学模式等多方面因素的限制,当前语文教学中 |
| 期数 | ： | 2017-4 |
| 关键词 | ： | 语文课程 怪象 传统文化 教学方式 |
刍议初中语文教学中渗透传统文化的方式
| 机 构 | ： | 山东省昌邑市柳疃镇柳疃初级中学 |
| 简介 | ： | 中华传统文化博大精深、源远流长,是古代人民群众智慧的结晶,且对现代仍有指导意义,其也充分体现在初中语文课程中。如何深入挖掘初中语文课程中的传统文化,引导学生关注传统文化,感受传统文化的魅力,是当前教师必须思考与解决的问题。基于素质化教育的时 |
| 期数 | ： | 2017-4 |
| 关键词 | ： | 初中语文 传统文化 渗透途径 教育方式 |
WebQuest在高中生物课上的应用观察
| 机 构 | ： | 安徽师范大学 |
| 简介 | ： | 高中生物课侧重于生物科学与人类生存发展相关的基础知识,包括分子与细胞、遗传与进化、稳态与环境资源等,教学过程中重视理论与实践的密切联系,是理科学生的必修课程,可为理科学生升学和就业打下良好的生物学基础。但是传统的教学模式方式单一,已不适应当 |
| 期数 | ： | 2017-4 |
| 关键词 | ： | WEBQUEST 高中生物课 应用 |
重视分层教学,提高小学数学教学效率
| 机 构 | ： | 山东省临沂湖南崖小学 |
| 简介 | ： | 分层教学作为新课改背景下创新教学方式之一,逐渐成为小学数学教学发展的必然教学手段,不仅能够加强小学生对数学知识的掌握程读,还能促进各种层次需求的学生得到综合性的发展。为此,必须加强对分层教学的重视,并将其应用到实际教学中,发挥其巨大的教学作 |
| 期数 | ： | 2017-4 |
| 关键词 | ： | 分层教学 小学数学 教学效果 应用对策 |
帮孩子找回缺失的爱心与责任——谈小学生的教育
| 机 构 | ： | 山东省昌邑市柳疃镇柳疃学区小学 |
| 简介 | ： | 面对小学生讲究吃穿、攀比消费的现象,身为班主任如何进行教育和引导,帮助学生养成良好的行为习惯,是我们面临的一个重要课题。在平时的教育教学工作中,我注重培养学生勤俭节约的习惯,培养学生对家庭、对社会的责任意识,让他们学会理解、学会感恩。帮孩子 |
| 期数 | ： | 2017-4 |
| 关键词 | ： | 攀比消费 骄纵任性 乖巧懂事 勤俭节约 爱心责任 |
刍议高中数学教学中学生质疑能力的培养
| 机 构 | ： | 山东省日照市日照第三中学 |
| 简介 | ： | 质疑是思维的开端,是创造的基础,勇于质疑、勤于质疑、善于质疑是一种良好的思维习惯。学须有疑,学贵有疑,小疑则小进,大疑则大进,不疑则不进。 |
| 期数 | ： | 2017-4 |
| 关键词 | ： | 高中数学 质疑能力 问难 |
对构建思想政治教学“真课堂”的探讨
| 机 构 | ： | 广东茂名高州市教育局 |
| 简介 | ： | “一千个读者的眼中就有一千个哈姆雷特”。有的学生怕上政治课,怕老师照本宣科,说教念经。政治课不是简单的说教,也不是倒给学生一箩筐大道理,它应充满生活的味道,充满思想的味道,充满个性的味道,实质就是应具有真的味道。 |
| 期数 | ： | 2017-4 |
| 关键词 | ： | 思想政治教学 回归生活 “真课堂” |
北京民办中小学教育发展形势与思路对策探讨
| 机 构 | ： | 北京教育科学研究院民办教育研究所 |
| 简介 | ： | 随着国家和北京基础教育领域综合改革不断深入,北京民办中小学面临着新的发展形势,也面临着新的问题与挑战。在不断推进基础教育公共服务均等化的发展背景下,科学规划,合理布局,规范管理,引导民办中小学加强特色办学和优质发展,凸显民办中小学教育的社会 |
| 期数 | ： | 2017-4 |
| 关键词 | ： | 民办中小学 发展形势 问题 对策 |
论初中语文素质教育的实践
| 机 构 | ： | 广西梧州市岑溪市三堡中学 |
| 简介 | ： | 国家在建设,社会在发展,为了适应新时代的到来,实现素质教育比以往更显迫切。为了更有效合理地实施教学,需要教师更加深刻地理解素质教育的五种内涵,在教育中平衡好应试和培养人的语文素养、人文素养和审美素养的重要任务。 |
| 期数 | ： | 2017-4 |
| 关键词 | ： | 素质教育 面向全体学生 因材施教 |
