《博物》
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搜索结果11491条
区级研训一体教研模式的实践思考--以思想品德学科为例
| 机 构 | ： | 南京市鼓楼区教师发展中心建宁路校区 |
| 简介 | ： | 业务研训是促进在职教师专业成长的有效途径，也是促进教学质量稳步提升的有力举措。我们坚持教研工作去“形式化”，以教研培训为龙头抓手、以评先创优为抓手、以主题教研为主线、以公民教育为契机，并尝试盘活区内研训资源，充分发挥区级研训短、平、快、活的 |
| 期数 | ： | 2014-4 |
| 关键词 | ： | 研训一体 队伍建设 质量提升 特色教研 |
浅谈高中信息技术新课程的常规教学方法
| 机 构 | ： | 河北省滦平县第一中学 |
| 简介 | ： | 从新旧课程的教学对比出发，对原有教学模式的六种常用教学方法进行提炼，以加快高中信息技术新课程教学的改革步伐，进一步优化课堂教学方法的规范。 |
| 期数 | ： | 2011-4 |
| 关键词 | ： | 一题多做 错题教学 对比式 以赛促学 |
对当前学校德育方法的思考
| 机 构 | ： | 武警江苏省总队医院 |
| 简介 | ： | 当前学校德育实效性效果不明显，采用的德育方法也存在着问题：重灌输，轻启发；重形式，轻实效等。通过改进德育方法，使德育方法多样化、现代化，可以有效地提高德育实效性。 |
| 期数 | ： | 2015-4 |
| 关键词 | ： | 德育 德育方法 德育实效性 |
留守儿童教育的基本措施
| 机 构 | ： | 甘肃省山丹育才中学 |
| 简介 | ： | 农村留守儿童在成长过程中面临着来自生活、教育、心理、道德、安全等各个方面不同的问题，逐渐成为农村教育面临的一个重大课题。家庭、社会和学校都要转变观念、各尽其责，给留守儿童提供优质教育。 |
| 期数 | ： | 2014-4 |
| 关键词 | ： | 留守儿童 农村教育 基本措施 |
从“鸡兔同笼”说开去——浅谈数学思想方法的培养
| 机 构 | ： | 浙江省云和县古坊小学 |
| 简介 | ： | 数学教学,我们不能为了数学而教数学,最终目标应是培养学生数学的思想方法。而数学的思想方法必须在解决生活中的实际问题中进行培养。本文以＂鸡兔同笼＂的教学为例,通过对方法的解读、一般策略的形成、模型的建立运用三个步骤,阐述数学的思想方法培养的途 |
| 期数 | ： | 2012-4 |
| 关键词 | ： | 数学教学 思想方法 “三步曲” |
“情境教学”在生物教学中的运用
| 机 构 | ： | 河北鹿泉市实验初级中学 河北鹿泉 |
| 简介 | ： | 新课程改革要求我们教学要从学生的学习兴趣、生活体验和认知水平出发发展学生的综合能力。情境教学使学生在课堂上积极主动地参与活动，快乐地体验生活，从而扎实地提高技能。本文从以下几个方面提出如何创设情境：以日常生活中的疑惑问题创设情境；以鲜为人知 |
| 期数 | ： | 2009-4 |
| 关键词 | ： | 创设情境 疑问 趣闻 优美语言 体验 |
优化美术课堂 避免矫枉过正——谈美术课堂中的和谐师生关系创建
| 机 构 | ： | 乐清市教育局教研室 |
| 简介 | ： | 课程改革已实施多年,美术新课程在功能、结构、内容、实施、评价等方面,都较传统美术课程有新突破,许多美术教师改变多年来习以为常的教学方式和教学行为,确立了一种崭新的艺术教育理念,并重新认识和定位自己在课堂教学中的角色,成为学生团队中＂平等的首 |
| 期数 | ： | 2012-4 |
| 关键词 | ： | 教师角色 师生关系 教学评价 |
守望教育，慢慢地静待花开——论小学班主任育人教育中的“慢艺术”
| 机 构 | ： | 浙江省嵊州市剡溪小学 |
| 简介 | ： | 守望教育就是守望教育的理想。日常教学工作中，我们急功近利，让教育丧失了很多成功的机会。我们应该在育人教育中渗透“慢艺术”。学会慢教育的方式方法，从本质上纠正孩子的一些习惯、思想，教育学生于无痕。 |
| 期数 | ： | 2013-4 |
| 关键词 | ： | 守望教育 慢教育 班主任工作 |
充分发挥群文活动在未成年人思想道德建设中的优势
| 机 构 | ： | 天津市少年宫 天津 |
| 简介 | ： | 随着教育改革的进一步深化，我国校外教育得到党和政府的高度重视，呈现出蓬勃向上的发展态势。中央一系列文件、政策的出台像缕缕春风，为校外教育工作的可持续发展提供了广阔的舞台。这些措施，使我们强烈感受到，为了下一代的健康成长，国家决心下大力气，以 |
| 期数 | ： | 2009-4 |
| 关键词 | ： | 群文活动 未成年人 道德建设 |
谈如何利用建立方程模型进行创造性教学——七年级上册的一元一次方程模型
| 机 构 | ： | 浙江省临海市塘里中学 |
| 简介 | ： | 利用熟悉的数学问题,使学生认识建立方程模型的必要性,设计有思维层次的问题,加深对方程模型化思想的认识,从背景不同的实际问题中挖掘相同的方程模型,让学生添背景编题,提高应用方程模型解决问题的能力。 |
| 期数 | ： | 2010-4 |
| 关键词 | ： | 数学问题 方程模型 创造性教学 |
