《博物》
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搜索结果11491条
浅谈在科学教学中如何开展研究性学习
| 机 构 | ： | 余姚市舜水中学城北校区 |
| 简介 | ： | 科学教学中研究性学习的开展，要强调以学为主，教师只是作为咨询者、指导者和帮助者。在整个过程中，教师可以调控时间的进程、提供必要的物质条件、解决矛盾的冲突、指导学生困难的解决等，而具体任务要由学生自己完成。本文就在科学教学中如何开展研究性学习 |
| 期数 | ： | 2011-4 |
| 关键词 | ： | 研究性学习 过程方法 积极作用 |
择其善者而从之--浅谈指导小学语文教师独立解读教材的点滴做法
| 机 构 | ： | 山西省太原市迎泽区教研室 |
| 简介 | ： | 提升教师对教材的解读能力，可以促进教师的专业成长。指导小学语文教师独立理解读教材要有的放矢、量体裁衣，借助科学的方法，在实践中激发教师高层次需求，实现可持续发展。 |
| 期数 | ： | 2015-4 |
| 关键词 | ： | 小学语文教师 解读教材 基本策略 |
引领学生走进精彩的问题空间
| 机 构 | ： | 文正实验学校 |
| 简介 | ： | 课堂提问是重要的教学手段,设计合理、精巧的提问能把学生带入一个奇妙的问题世界,点燃学生的思维火花、激发学生的求知欲望,培养和训练学生多方面的能力,有效地提高英语课堂教学效果。笔者拟根据多年的教学实践经验,从课堂提问的技巧和设计做初步探讨。 |
| 期数 | ： | 2010-4 |
| 关键词 | ： | 设计 提问 英语课堂 |
“嘉庚文化”融入中学美术课程的实践研究
| 机 构 | ： | 厦门英才学校 |
| 简介 | ： | 陈嘉庚先生倾尽毕生精力、财力创办的厦门集美学村享誉海内外，其美术学思想、建筑、雕塑、书法、绘画等有机构成了“嘉庚文化”。本研究力图通过对“嘉庚文化”中美术教学资源进行合理组合、整体优化、分层处理，构建“嘉庚文化”美术课程资源库，开发《畅游集 |
| 期数 | ： | 2014-4 |
| 关键词 | ： | 嘉庚文化 课程资源 利用 实践 |
“生猪饲养”数学模型
| 机 构 | ： | 江西省宁都师范学校 |
| 简介 | ： | 在应用数学知识去解决各门学科和社会生产中的实际问题时,由于实际问题的复杂性,往往很难把现成的数学理论直接套到这些问题上。因此,必须要在数学理论和所要解决的实际问题之间架一个桥梁加以沟通,以便把实际问题中的数学结构明确地表示出来。这个桥梁就是 |
| 期数 | ： | 2010-4 |
| 关键词 | ： | 数学模型 生猪饲养 模型的稳健性 |
撷身边资源之宝石,创设生成课堂精彩
| 机 构 | ： | 温州市泰顺县第三中学 |
| 简介 | ： | 随着新课程改革的实施,现代信息技术的运用对新课程的推行添上了一笔强劲的力量,对于硬件设施还没有完全到位的农村中学来说,教师要积极行动起来,开发并利用农村中各种独特的资源,改变仅仅依靠教科书开展教学的传统做法,撷身边资源之宝石,创设生成课堂精 |
| 期数 | ： | 2010-4 |
| 关键词 | ： | 新课改 农村中学 课堂教学 |
浅谈自我反思与职业中专教师专业成长
| 机 构 | ： | 山东省无棣县职业中专 山东无棣 |
| 简介 | ： | 反思是教师职业发展的决定性因素，是成为学者型教师的重要条件。职业中专教师在教学中要通过引导、讨论、描述、观摩、调查等方式，对教育理念、行为、方法、效果等进行多方面、全方位的反思。 |
| 期数 | ： | 2009-4 |
| 关键词 | ： | 职业中专教师 反思 专业成长 |
项目教学法在中职教学中的应用
| 机 构 | ： | 山东省宁阳县职业中等专业学校 |
| 简介 | ： | 针对中等职业教育教学方法与课程模式面临的各种困境，研究探讨了项目教学法的优势、基本特征，结合中等职业学校的教学实际，详细阐述了项目教学法的实施步骤及注意事项。 |
| 期数 | ： | 2014-4 |
| 关键词 | ： | 中职教学 项目教学法 实施步骤 注意事项 |
“菊花的组织培养”教学设计
| 机 构 | ： | 山东省济宁市泗水县第一中学 |
| 简介 | ： | 一、教学设计思想 在实践当中利用植物的组织培养技术，不但能实现植物优良品种的快速的大量的繁殖，还能培养出不含病毒的植物幼苗，从而实现植物的连续快速生产，缩短育种周期等。下面主要讲述初步掌握植物组织培养的基本操作原理及基本操作技术。 |
| 期数 | ： | 2014-4 |
| 关键词 | ： | 植物组织培养 教学设计 菊花 操作技术 设计思想 优良品种 操作原理 病毒 |
创新理念,巧设环节,助英语学困生早日“脱贫”
| 机 构 | ： | 浙江省诸暨市店口一中 |
| 简介 | ： | 英语是一门实践性极强的课程，然而传统的教法导致了大量的英语“学困生”出现。从活动设计、目标设定、困难排除和情感策略等几方面，对如何帮助学困生“早日脱贫”，大面积提高英语教学质量提出了自己的建议和看法。 |
| 期数 | ： | 2011-4 |
| 关键词 | ： | 英语学困生 巧设环节 “脱贫” |
