《博物》
收录汇总
| 2020年 | 1 3 4 |
| 2018年 | 1 3 4 5 6 7 9 10 11 12 |
| 2016年 | 1 2 3 4 5 6 7 9 10 11 12 |
| 2014年 | 1 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2012年 | 1 3 4 5 6 7 9 10 11 12 |
| 2019年 | 1 3 4 5 6 7 9 10 11 12 |
| 2017年 | 1 3 4 5 6 7 9 10 11 12 |
| 2015年 | 1 3 4 5 6 7 9 10 11 12 |
| 2013年 | 1 3 4 5 6 7 9 10 11 12 |
| 2011年 | 3 4 5 6 9 10 11 12 Z1 Z2 |
搜索结果2468条
站在儿童的立场上设计活动——《让我们同行》教例反思
| 机 构 | ： | 浙江省桐乡市崇德小学 |
| 简介 | ： | 体验活动是品德课堂常用的教学活动形式,要求我们根据学习主题要求和学生特点创设适宜的学习情境,灵活多样地选用教学组织形式,引导学生自主学习,帮助学生获得体验感悟。但是,如果我们将活动停留在表面上,不去关注它的有效性,就不能达到"以活动促发展" |
| 期数 | ： | 2011-9 |
| 关键词 | ： | 学生 儿童 教学目标 体验 品德课 实效性 课例 立场 教学组织形式 同行 |
英语课堂教学应“关注”的四个关键点
| 机 构 | ： | 浙江省桐乡市振兴西路小学 314500 |
| 简介 | ： | 英语教学作为外语学习的基础之基础,其教学有效性显得尤为重要。为了提高教学的有效性,教师要＂关注＂什么呢？下列四点十分重要。一、合理处理教学内容,关注学生情感体验人的交际是在内容与情感两个层面进行的。不联系生活, |
| 期数 | ： | 2012-9 |
| 关键词 | ： | 英语课堂教学 教学有效性 教学内容 情感体验 外语学习 英语教学 联系生活 教师 |
运用认知冲突策略 促进科学概念转变——以《水和水蒸气》一课为例
| 机 构 | ： | 浙江省建德市明珠小学 311600 |
| 简介 | ： | 所谓概念转变,是指学生原有概念的丰富和修正、由迷思概念向科学概念转变的过程。近年来,以促进学生概念转变为目标的科学教学探索,成为科学教育研究和实践中最重要的领域之一。在皮亚杰看来,个体的认知结构总是处在平衡与不平衡的转换与变化之中, |
| 期数 | ： | 2012-9 |
| 关键词 | ： | 概念转变 科学 认知冲突 水蒸气 迷思概念 教学探索 教育研究 认知结构 |
优化教学流程 构筑高效课堂
| 机 构 | ： | 浙江省杭州市外语实验小学 310005 |
| 简介 | ： | 在＂高效课堂＂的理念下,怎样设计一堂有效并且高质的教学流程是最为考验英语教师能力的问题。优化教学流程,可以提高教学的效能比,是构筑高效英语课堂的突破口和有效途径。笔者从下面三个方面阐述优化教学流程的策略。一、＂串联＂到＂并联＂,语量由少变多 |
| 期数 | ： | 2012-9 |
| 关键词 | ： | 教学流程 高效课堂 优化 英语课堂 教师能力 并联 学生 |
提升体育课堂教学有效性四策略
| 机 构 | ： | 浙江省金华市金东区曹宅小学 |
| 简介 | ： | 优质、高效的体育课堂教学是促进学生有效学习体育的基本前提,实现体育课堂教学的有效性,是当前体育课程改革的重点,也是笔者关注的焦点。一、精心备课,制定适宜的目标,把握生成性资源教学目标应当具体实际、通过学生的练习可以达到或将要达到的。因此,目 |
| 期数 | ： | 2011-9 |
| 关键词 | ： | 体育课堂教学 教学有效性 激发学生兴趣 生成性 提升 体育教师 教学方法 游戏教学 学习热情 教学目标 |
“失败”后的精彩——《包的世界》教学片段反思
| 机 构 | ： | 江苏省无锡市新区坊前实验小学 |
| 简介 | ： | 《美术课程标准》指出:"美术课应特别重视学生个性与创新精神的培养,通过综合学习和探究学习,引导学生在具体情境中探究和发现,找到不同知识之间的关联,发展综合实践能力,创造性地解决问题。"如何引导学生自主探究,发现知识之间的关联,并创造性地解决 |
| 期数 | ： | 2011-9 |
| 关键词 | ： | 解决问题 引导学生 教师 自主探究 探究学习 教学片 失败 创造性 创新思维 方法 |
小学生英语语法意识的培养策略
| 机 构 | ： | 浙江省杭州市北秀小学 310005 |
| 简介 | ： | 英语语感是英语语言的直接感知能力,除了语音、语调和语意,语法是语感培养中不可或缺的重要组成部分。它是语言的内部规则,影响着语言表达的准确性。英国儿童英语专家Lynne Cameron也认为,即使在小学阶段,学生也需要简单的语法知识帮助他们从 |
| 期数 | ： | 2012-9 |
| 关键词 | ： | 英语语言 语法意识 小学生 培养策略 感知能力 英语语感 语感培养 内部规则 |
追求水到渠成的教学效果
| 机 构 | ： | 上海市闸北区教师进修学院 200070 |
| 简介 | ： | 水到渠成,势所必然的意思。如此描述教学指导过程,又包含有意料之外、情理之中的巧妙。谁不想自己的教学过程如行云流水般的顺畅啊!可是很多时候,总是会遇到这样那样的困难。比如我与上海三泉路小学谢雯老师一起准备三年级《小学探究型课程学习包》里《珍惜 |
| 期数 | ： | 2012-9 |
| 关键词 | ： | 教学效果 指导过程 教学过程 公开教学 课程学习 探究型 三年级 小学 |
美术课“奖励小卡片”的后续利用
| 机 构 | ： | 浙江省杭州市彭埠第二小学 |
| 简介 | ： | 做成"奖励小卡片"是一种比较常见的课堂奖励方式,它不失为一种行之有效的教学激励手段。笔者开始施行的时候,学生是热情高涨的,都希望通过自己的积极表现获得老师授予的这一张张奖励小卡片,赢得一份份小荣耀。可是,时间久了,热情慢慢退去的时候,这些承 |
| 期数 | ： | 2011-9 |
| 关键词 | ： | 卡片 美术课 奖励 学生学习 黑白打印 课堂 利用价值 激励作用 兑换 收藏 |
“余音”也“绕梁”——例谈音乐课堂结尾的几种方式
| 机 构 | ： | 浙江省绍兴县教师发展中心 312000 |
| 简介 | ： | 俗话说＂：编筐编篓,重在收口。＂好的课堂结尾,不仅能巩固知识、拓展视野、挖掘潜能、升华情感,还能让学生学会归纳、留恋课堂、产生继续探究的欲望。但现实中,很多教师课前精心设计,课堂上精彩纷呈,但结尾却草草收场,造成了＂虎头蛇尾＂的现象。那么, |
| 期数 | ： | 2012-9 |
| 关键词 | ： | 课堂结尾 音乐 余音 挖掘潜能 精心设计 俗话 归纳 学生 |
