《博物》
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搜索结果2468条
品德课堂促进学生社会性发展之管见
| 机 构 | ： | 嘉兴教育学院 314000 |
| 简介 | ： | 品德课程是一门以学生生活为基础，培养学生良好品德与行为习惯，促进学生社会性发展的课程。西方心理学者齐格勒强调，人的社会性主要包括人的社会知觉和社会行为方式。通过社会知觉，人们觉察他人的想法，向他人表达行为的动机和目的；通过社会行为的学习，人 |
| 期数 | ： | 2015-9 |
| 关键词 | ： | 社会性发展 学生生活 品德课堂 行为习惯 选择能力 社会知觉 人的社会性 良好品德 |
加强情感体验 提高课堂效率
| 机 构 | ： | 浙江省杭州市长青小学 310000 |
| 简介 | ： | “感人心者，莫先乎情”，感动课堂就是要让学生的感情动起来。教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“没有情感，道德教育就会成为枯燥无味的空话，只能培养伪君子。”可见，情感与道德密切相关，它是道德教育中必不可少的重要内容。在品德教学中，只有唤醒学生的生活 |
| 期数 | ： | 2015-9 |
| 关键词 | ： | 情感体验 课堂效率 苏霍姆林斯基 道德教育 品德教学 生活体验 道德认知 情感共鸣 |
告别“佛系”走向“狼道”——教师队伍建设心理助推策略
| 机 构 | ： | 浙江省嘉善县范泾小学 314115 |
| 简介 | ： | “佛系教师”在工作中常表现出一种消极状态。对此,学校在教师队伍建设中,要引入“狼道”工作理念,通过“以组队建设唤醒团队意识”“以目标引领唤起成长意识”“以要求细化激发竞争意识”等策略,助推教师形成“佛系生活、狼道工作”的心理暗示,促进教师成 |
| 期数 | ： | 2019-9 |
| 关键词 | ： | 佛系 狼道 教师成长 队伍建设 |
收集学生学习信息的方法
| 机 构 | ： | 台州学院 317000 |
| 简介 | ： | 这段时间,钱老师感觉身体不舒服,就去了医院,医生简单询问情况后,开出了一叠检查单……孙老师也感觉身体不舒服,也去了医院,但选择了中医,医生同样询问了情况,然后看舌苔、把脉……无论是西医还是中医,他们所做的事都是在收集病患的信息,为做诊断、开 |
| 期数 | ： | 2019-9 |
| 关键词 | ： | 学习信息 收集 学生 身体 感觉 老师 医院 询问 |
作业设计的要点
| 机 构 | ： | 台州学院 317000 |
| 简介 | ： | 谈到作业设计,很多教师就会不由自主地说:这有什么好设计的?一来课本或相关教材都有配套的习题可用;二来有太多的现成练习材料能用,如《一课一练》《同步练习》《孟建平系列》等,既便宜又方便,自己每天都忙得要死,何苦还要费这个脑细胞呢?其实不然,课 |
| 期数 | ： | 2019-9 |
| 关键词 | ： | 作业设计 同步练习 教师讲课 课堂教学 精心设计 脑细胞 有效性 知识 |
优化活动形式提升口语水平——以PEP六年级上册的教学为例
| 机 构 | ： | 浙江省杭州天地实验小学 310002 |
| 简介 | ： | 学生的英语口语能力是综合语言运用能力最基本的表现形式之一。以PEP六年级上册的教学内容为例,要提高学生的口语水平,可以从以下三方面入手:课前:借助话题展示活动,激发学生口语交流的兴趣。课中:依托课堂对话活动,加深学生口语交流的深度。课后:借 |
| 期数 | ： | 2019-9 |
| 关键词 | ： | 小学英语 口语教学 PEP 口语评价 |
实验教学中存在的问题与对策
| 机 构 | ： | 江苏省金坛市建昌小学 213252 |
| 简介 | ： | 英国哲学家维特根斯坦曾说＂：我们已经走上了一个光滑的冰面,冰面是理想的、没有摩擦力的。但是,没有摩擦力就不能往前行走。要前进,还是回到粗糙的地面上来吧。＂回到粗糙的地面,就是心中的理想不灭,要脚踏实地、实事求是地贴着地面前行,这就是我进行科 |
| 期数 | ： | 2012-9 |
| 关键词 | ： | 实验教学 维特根斯坦 实事求是 教育教学 摩擦力 哲学家 地面 理想 |
小学生科普阅读有效指导三重门
| 机 构 | ： | 浙江省绍兴县杨汛桥实验学校 312028 |
| 简介 | ： | 在国际上,学界普遍将科学素养概括为三个组成部分：对于科学知识达到基本的了解程度,对科学的研究过程和方法达到基本的了解程度,对于科学技术对社会和个人所产生的影响达到基本的了解程度。如何行之有效地指导学生置身于广阔的科学学习之中？笔者认为开启学 |
| 期数 | ： | 2012-9 |
| 关键词 | ： | 科普阅读 小学生 有效指导 科学知识 科学素养 科学技术 科学学习 |
游戏在《品德与生活》教学中的合理运用
| 机 构 | ： | 浙江省杭州市浦沿小学教育集团 310053 |
| 简介 | ： | 游戏为学生提供了一个体验载体,使学生在特定的道德情境中有序地、主动地参与游戏,在游戏中学会体验,形成体验、对儿童提高道德认识、培养道德情感、形成道德品质有重要作用。一、抓住时机,有机穿插1.游戏导课成功的游戏导课既能激发学生的兴趣,又能引发 |
| 期数 | ： | 2012-9 |
| 关键词 | ： | 《品德与生活》 游戏 教学 道德情境 道德认识 道德情感 道德品质 求知欲望 |
以“乐”启“德” “德”“乐”益彰——小学音乐教学中渗透德育的几点做法
| 机 构 | ： | 江苏省海安开发区实验小学 226600 |
| 简介 | ： | 苏霍姆林斯基说：＂音乐教学不是培养音乐家,而首先是培养人。＂教师在传授音乐知识和艺术技巧的同时,必须渗透德育,通过教学培养学生正常的情感和行为。音乐教学应着眼于引导学生对音乐作品情感因素的体验,最大限度地调动学生学习的积极性, |
| 期数 | ： | 2012-9 |
| 关键词 | ： | 小学音乐教学 渗透德育 “德” “乐” 苏霍姆林斯基 教学培养 引导学生 情感因素 |
