《博物》
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搜索结果2468条
追求“师情话意” 打造魅力教师
| 机 构 | ： | 浙江省洞头县大门镇中心小学 |
| 简介 | ： | <正>古语有云:听君一席话,胜读十年书。一语道出了谈话的魅力。教师的职业特点决定了教师有特定的对象和独特的语言艺术。教师与学生之间的交流除了讲学传授知识还有其他。如,课堂内出现随机事件的处理、化解矛盾、协调关系、学生批评教育等。 |
| 期数 | ： | 2011-Z2 |
| 关键词 | ： | 批评教育 语言艺术 接纳程度 情感生活 随机事件 优秀班集体 课堂教学 始业教育 幽默风趣 纪律涣散 |
发挥“推门听课”的教研效能
| 机 构 | ： | 浙江省宁波市海曙区教育局教研室 |
| 简介 | ： | <正>自我区倡导"有效教学"以来,区教育局各级相关部门包括教研室、学校校长室等积极践行"聚焦课堂教学,有效提高45分钟效益",并推出一系列措施。"推门听课"便是其中一项。"推门听课",顾名思义就是指课前对讲课人不通知、不打招呼的 |
| 期数 | ： | 2011-Z2 |
| 关键词 | ： | 课堂教学 教学目标定位 听课者 校长室 新课程 师生交流 教研员 区域教育 日常教学 三维目标 |
班主任莫要“很给力”
| 机 构 | ： | 江苏省睢宁县官山镇中心小学 |
| 简介 | ： | <正>班主任说得最多的每每是这么一句话:累死了。我从教二十年,也做了十余年的班主任,其中的酸甜苦辣早已体味个透——做一名班主任的确辛苦得不得了。可是,如果班主任该放手时就放手,轻轻松松地"偷些小懒",而不是将学生紧紧地"捂"在掌 |
| 期数 | ： | 2011-Z2 |
| 关键词 | ： | 给力 太极操 劳动委员 自制能力 十年 一遍遍 就这样 可真 全校性 难得糊涂 |
校本培训个性化策略探究
| 机 构 | ： | 浙江省乐清市柳市六小 |
| 简介 | ： | <正>校本教研作为一种教师培训形式,既能促进教师自主专业成长,又能节约学习成本,它具有灵活性、针对性、突出学校和教师的主体性等特点。校本培训要取得实效,在内容的确立上,应按照教师个人的条件和需要,设计不同层次的教研活动,采用个性 |
| 期数 | ： | 2011-Z2 |
| 关键词 | ： | 校本培训 培训策略 主体性 集体备课 学习成本 青年教师 教师语言 课例研究 培训形式 教学常规 |
莫让“模式”阻碍了你的发展
| 机 构 | ： | 江苏省启东市教育局教科室 |
| 简介 | ： | <正>模式,从哲学上理解,就是解决某一类问题的方法论。把解决课堂问题的方法总结归纳到理论高度,那就是课堂模式。从汉字的本义上讲,"模"是一种标准件的工具。所以,模式就是指某种事物的标准形式或使人可以照着做的标准样式。时下,多种风 |
| 期数 | ： | 2011-Z2 |
| 关键词 | ： | 课堂模式 课堂问题 教学质量 理论高度 整体平衡 使人 兴趣度 畅快淋漓 堂课 机械操作 |
小学技术教育师资培训实施策略研究
| 机 构 | ： | 上海师资培训中心师训部 |
| 简介 | ： | <正>小学技术教育师资主要指劳动技术学科教师、信息技术学科教师、综合实践活动课程教师等。其培训形式与其他学科教师培训形式相似,如:区域培训、校本培训、个体研修、以培养骨干教师为指向的师资培训、以提高学历为指向的师资培训等。本研究 |
| 期数 | ： | 2011-Z2 |
| 关键词 | ： | 教育师资 师资培训 校本培训 信息技术学科 培训实施 小学信息技术 骨干培养 培训形式 未来教育 劳 |
致力于课堂教学中几对关系的正确处理——对“四案一体化”教学模式的审视
| 机 构 | ： | 江苏省南通市通州区教育科学研究室 |
| 简介 | ： | <正>在"学的课堂"的旗帜下,江苏省南通市通州小学在打造高效课堂的过程中,创新性地建构了"四案一体化"教学模式"。四案"指的是课堂教学四环节的预设方案,包括预习案、导学案、巩固案、实践案。"四案一体化",是指四案在课堂教学设计和 |
| 期数 | ： | 2011-Z2 |
| 关键词 | ： | 课堂教学 堂课 学习过程 学生自主建构 江苏省南通市 独特体验 课型 导学 变式 双主体 |
做一个诗意的班主任
| 机 构 | ： | 浙江省奉化市锦屏中心小学 |
| 简介 | ： | 一直来,有一位温柔美丽的老师是我心中的偶像。她是著名作家魏巍写的《我的老师》中主人公蔡老师。她从来不打骂孩子,爱教孩子读诗,孩子们都不愿意离开她。我想;像蔡老师这样一位深受孩子们爱戴的老师,她的教育中不仅仅是爱,更有爱的方法,爱的艺术。因此 |
| 期数 | ： | 2011-Z1 |
| 关键词 | ： | 班主任 老师 人格魅力 教育 班集体 营造 艺术 学生 发展 魏巍 |
流动红旗被“抢”走以后
| 机 构 | ： | 山东省胶南市琅琊中心小学 |
| 简介 | ： | 本周一班级流动红旗被兄弟班级"抢"走了,孩子们一个个心情沮丧,神色黯然。下午班会课还没开始,同学们早已端坐在座位上,一个个小嘴撅得老高,教室里出奇地安静。我走进教室,看到孩子们情绪低落,心想这也在情理之中。短暂的沉默之后,我理了理纷乱的思绪 |
| 期数 | ： | 2011-Z1 |
| 关键词 | ： | 班级工作 流动 正确对待 红旗 教育契机 班会课 情绪低落 发现问题 班级管理 共同努力 |
当“坏小子”遇到“坏老师”
| 机 构 | ： | 浙江省杭州市转塘小学回龙校区 |
| 简介 | ： | 2010年9月我终于踏上了工作的路程。我和我的学生一样,来到一个陌生的环境,开始了新生活。初次遇到p,就知道这小子是个经典的家伙。开学头天,小家伙没带水杯、纸巾,口渴就直接对着饮水机。我和这个小家伙就是这样有了第一次接触。9月的每一天几乎都 |
| 期数 | ： | 2011-Z1 |
| 关键词 | ： | 老师 新生活 饮水机 学生 家伙 经典 同学 纸巾 环境 路程 |
