《博物》
收录汇总
| 2020年 | 1 3 4 |
| 2018年 | 1 3 4 5 6 7 9 10 11 12 |
| 2016年 | 1 2 3 4 5 6 7 9 10 11 12 |
| 2014年 | 1 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2012年 | 1 3 4 5 6 7 9 10 11 12 |
| 2019年 | 1 3 4 5 6 7 9 10 11 12 |
| 2017年 | 1 3 4 5 6 7 9 10 11 12 |
| 2015年 | 1 3 4 5 6 7 9 10 11 12 |
| 2013年 | 1 3 4 5 6 7 9 10 11 12 |
| 2011年 | 3 4 5 6 9 10 11 12 Z1 Z2 |
搜索结果2468条
像磨课一样“磨”管理——例谈管理新常态下校本学习的几个微策略
| 机 构 | ： | {浙江省绍兴市柯桥区柯岩中心小学 312030 |
| 简介 | ： | 学校管理应借助校本学习这一有效载体,通过像校本研训中的磨课一样,不断“磨”管理,推行突破管理瓶颈的若干微策略,切实解决目前学校校本学习的一些困窘之处,并将其打造成为学校管理工作的一把利器,以提振管理自信和管理智慧。 |
| 期数 | ： | 2016-9 |
| 关键词 | ： | 管理 校本学习 微策略 |
等待是一种教学智慧——以英语课堂教学为例
| 机 构 | ： | 浙江省慈溪市周巷镇中心小学 315300 |
| 简介 | ： | 英语课堂教学是一个培养人的过程,在这个过程中,师生在信息沟通、情感交融、思想交流的基础上,实现学生知识与技能、情感态度与价值观由量变到质变的飞跃。在平时英语教学课堂中,教师在一味追求学生快速成长的过程中,也应该停下脚步倾听学生的声音。 |
| 期数 | ： | 2014-9 |
| 关键词 | ： | 英语课堂教学 教学智慧 学生知识 信息沟通 情感交融 思想交流 情感态度 教学课堂 |
幼儿主题教学活动设计思考
| 机 构 | ： | 浙江省嘉兴市庆安秀城幼儿园 314000 |
| 简介 | ： | 在幼儿主题教学活动中,由于教师课前考虑得不够周到,缺乏对幼儿认知心理和学习特点的准确认识,在对游戏活动实质的把握上缺少深入的分析和理解,致使在教学时不能有效地引导幼儿进行活动,产生不必要的尴尬的现象时有发生。这就需要教师认识到组织幼儿开展活 |
| 期数 | ： | 2016-9 |
| 关键词 | ： | 幼儿 主题教学活动 活动设计 |
基于教材内容的西方文化素材创编策略——以新版PEP教材四年级上册为例
| 机 构 | ： | 浙江省奉化市岳林中心小学 315500 |
| 简介 | ： | 基于教材内容的西方文化素材创编是衡量教师的学科功底和学科素养的一把标尺,能够让教师凌驾于教材之上,站在学科整体教学的角度,变通教材,不拘一格,不做教材的奴隶,成为教材真正的主人。在遵循课程标准、教材内容、学生心智的基础上,笔者就基于小学英语 |
| 期数 | ： | 2014-9 |
| 关键词 | ： | 教材内容 文化素材 中西方 创编 四年级 PEP 上册 学科素养 |
构筑“学为中心”的新型品德课堂三步曲
| 机 构 | ： | 浙江省嘉兴市南湖区教育研究培训中心 314000 |
| 简介 | ： | 自2011年开展省属中小学教学改革试点项目“基于学习力发展的学与教方式变革”以来,各学科以培养学生学习兴趣、学习习惯、学习能力为主要内容,积极探索实践新的教学组织方式和授课方式,围绕“学生的学”和“教师的教”两个核心,重点培养学生的学习能力 |
| 期数 | ： | 2014-9 |
| 关键词 | ： | 品德课堂 三步曲 教学组织方式 学习能力 试点项目 教学改革 学习兴趣 学习习惯 |
儒家修身思想对班级文化建设的启迪
| 机 构 | ： | 浙江省杭州市长江实验小学武林府校区 310006 |
| 简介 | ： | 儒家修身思想中隐含着不少积极的因素,将之有机融入班级文化建设可以起到较好的教育效果。“智仁勇”班级文化三维体系内容包括：以“智”增强好学勤奋意识,向书本学、向他人学、向大自然学;以“仁”增强明礼友爱意识,学会爱自己、孝父母、敬老师、友同学; |
| 期数 | ： | 2016-9 |
| 关键词 | ： | 儒家修身 智仁勇 班级文化建设 |
略谈“儿童享用”视角下的品德教学活动设计
| 机 构 | ： | 浙江省湖州市南浔锦绣实验学校 313000 |
| 简介 | ： | “享用”,即享受,使用。百度词条详细地解释为：“使用某些东西”而得到物质或精神上的满足。在笔者看来,“儿童享用”价值主要应包括以下几个主要维度,即快乐、安全、兴趣、专注、自由、尊严……儿童是优于一切的生命体。除了和成人一样享受各种应享受的权 |
| 期数 | ： | 2014-9 |
| 关键词 | ： | 教学活动设计 儿童 品德 人的权利 享受 生命体 |
让“学”成为教学设计的核心
| 机 构 | ： | 浙江省温州大学城附属学校 325035 |
| 简介 | ： | 教学设计是系统论指导下的重构,它必须关注学习链上的每个核心环节,方有对学生最后结果的全面关照,让“学”成为教学设计的核心要素理应成为施教者进行教学设计的指导思想。要让这一理念真正落地,教师可以从学情出发、以学标定向、据学程联动、置学业温习几 |
| 期数 | ： | 2016-9 |
| 关键词 | ： | 核心设计 设计核心 教学设计 |
小议课堂教学中的“热身”活动
| 机 构 | ： | 上海市闸北区教师进修学院 200070 |
| 简介 | ： | 热身是指运动之前的准备活动,有让身体适应运动、预防伤害发生的意图。学校教学中,体育学科是最重视热身的。一般在教学伊始的几分钟,总是做做准备操,活动一番热热身。在小学体育课的开始阶段,如果看到教师让小朋友“玩球”,我们大体可以知道,这堂课将围 |
| 期数 | ： | 2014-9 |
| 关键词 | ： | 课堂教学 热身 体育学科 小学体育课 准备活动 学校教学 学生特征 教学内容 |
写字教学执笔纠错谈
| 机 构 | ： | 浙江省宁波市海曙中心小学 315000 |
| 简介 | ： | 执笔是写字的重要基础。一年级新生初入学即开始学写字,课本上有正确、标准的写字姿势图,学生都能照样子做,但还是出现了各种各样错误的执笔姿势。在纠正学生不良执笔姿势时,教师应该做到“自明要领,以身示范”“细心引导,正面强化”,让学生养成良好的书 |
| 期数 | ： | 2016-9 |
| 关键词 | ： | 写字教学 执笔方法 纠错 |
