《博物》
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搜索结果2468条
小学英语口试课理解误区浅析
| 机 构 | ： | 浙江省杭州市钱塘外语学校学军小学 |
| 简介 | ： | <正>英语口试是形成性评价和终结性评价体系中的重要环节,目的是检查学生是否具备了一定的口头表达能力,看他们是否能就某些交际性主题进行正确的表述,并帮助学生进行自我分析、诊断,以利于他们后继学习。口试时,教师提供某些情景或话题,让 |
| 期数 | ： | 2011-Z2 |
| 关键词 | ： | 小学英语 口头表达能力 自我分析 资源策略 交际策略 组内成员 终结性评价 交际性 学习活动 语言输 |
以语篇为载体,提高学生综合运用语言的能力
| 机 构 | ： | 浙江省慈溪市天元镇中心小学 |
| 简介 | ： | <正>语篇是目前小学英语教材的主要材料,也是学生获取语言信息和运用语言的重要途径。什么是语篇教学?有的老师狭隘地将语篇教学理解为高段的阅读教学,或认为语篇只存在于高段或初中教学中,最终导致在小学低段英语教学中缺少语篇意识,或更严 |
| 期数 | ： | 2011-Z2 |
| 关键词 | ： | 小学英语 语篇教学 初中教学 故事化 语篇意识 语言信息 教学片段 阅读教学 概念图 故事类 |
小学图书馆要“三变”
| 机 构 | ： | 浙江省东阳市吴宁第五小学 |
| 简介 | ： | <正>作为学校教育的一部分,图书馆犹如一片浩瀚无边的海洋,让学生幸福地徜徉其间,探索它的无穷奥秘。它,是学生的"第二课堂",让学生亲近书籍,在阅读中实现与大师的对话,为学生精神的成长提供一个全新的平台,让学生的精神亮丽起来。那么 |
| 期数 | ： | 2011-Z2 |
| 关键词 | ： | 小学图书馆 学校教育 三变 重藏轻用 阅读倾向 午间半小时 课外书 人格培养 流通率 中国图书分类法 |
农村留守儿童“自我认同感”的培养策略
| 机 构 | ： | 浙江武义县王宅中心小学 浙江武义县教育局教研室 |
| 简介 | ： | <正>留守儿童作为一种社会发展过程中出现的必然产物,在教育方面,面临的"问题"与"机遇"并存。所谓的"机遇"是指,"留守"这一特殊的人生经历恰恰是为这一群体提供了一个逆境教育的时机。因此,我们从已有的对留守儿童的研究只关注到他们 |
| 期数 | ： | 2011-Z2 |
| 关键词 | ： | 自我认同感 农村留守儿童 正面激励 培养策略 寝室文化 学生寝室 挫折认知 心理调适能力 校园活动 |
小学高年级学生逆反心理的表现及对策
| 机 构 | ： | 浙江省杭州市濮家小学教育集团万家校区 |
| 简介 | ： | <正>逆反心理是一种心理现象。由于小学高年级学生独立意识和自我意识增强,他们迫切希望摆脱成人管制,为了表现自己已经成熟和独立,或担心别人无视自己的存在,他们常常会用对抗性的言行和态度来突出自我和确定自我,对任何事物都持批判态度。 |
| 期数 | ： | 2011-Z2 |
| 关键词 | ： | 学生逆反心理 小学高年级 自我意识 教育策略 心理现象 批判态度 家庭教养方式 对立情绪 学生心理 |
沟通——打开德育之门的金钥匙
| 机 构 | ： | 浙江省义乌市荷叶塘小学 |
| 简介 | ： | <正>心理沟通是指老师和学生在心理上互相容纳,理解对方,接受对方,互相信任、互相尊重。具体讲,就是学生能理解老师对他教育要求的合理性和正确性,乐意接受老师的教育指导和帮助,并且化为行动;教师能理解学生言行产生的背景,透析学生言行 |
| 期数 | ： | 2011-Z2 |
| 关键词 | ： | 具体情境 心理沟通 教育指导 以行 身正为范 才能教育 性格内向 导之 课间活动 思想情况 |
小事件蕴涵大价值——“一毛钱”教学突发事件引发的思考
| 机 构 | ： | 四川文理学院教务处 |
| 简介 | ： | <正>教学过程中往往存在着偶发事件,偶发事件处理适当就能把小事件转化为大的教育价值,否则,不仅不能带来精彩的意外收获,甚至还会影响正常的教学秩序与降低教学效果。因此,如何有效处理教学过程中的偶发事件,促使小事件焕发出大的教育价值 |
| 期数 | ： | 2011-Z2 |
| 关键词 | ： | 偶发事件 一毛钱 教学情境 教学秩序 教学效果 主体性 理财意识 道德品质 教学事件 启发诱导 |
关爱融化小自我 感恩催化真行动——《家人关怀我成长》教例反思
| 机 构 | ： | 浙江省杭州市西兴实验小学 |
| 简介 | ： | <正>《品德与生活(社会)》力求构建以儿童生活为基础、以活动为载体,并延伸到生活实践中的开放式教学流程。结构完美、布局合理的思想品德课堂教学,可以增强课堂教学的艺术魅力。因此教师在实际的教学中应多为学生营造真实的生活情境,提供丰 |
| 期数 | ： | 2011-Z2 |
| 关键词 | ： | 品德与生活 品德课堂教学 生活情境 活动课 儿童生活 开放式教学 《品德与生活》 《品德与社会》 道 |
谈成熟校长的管理风格兼及其他
| 机 构 | ： | 广东省佛山市三水区乐平镇范湖小学 |
| 简介 | ： | <正>一次参加学校管理研修班的学习,培训老师让校长们都说说自己管理属于那种风格。各位校长结合自己的管理实践,稍加思索纷纷发言,有的校长说自己属于严厉型的,强调权威;有的说自己属于温和型的,追求人际和谐;有的说自己属于实干型的,带 |
| 期数 | ： | 2011-Z2 |
| 关键词 | ： | 学校管理 管理风格 民主型 培训老师 实践智慧 温和型 大家好 人际和谐 杜郎口中学 同治中兴 |
与家长共建“教育的担当”——指导家长家庭教育能力的实践与思考
| 机 构 | ： | 浙江省杭州市朝晖实验小学 |
| 简介 | ： | <正>学校教育的担当,不仅仅局限于校内,更应延伸至校外、家庭与社会,学校应在时间、方法、思想上与家长们"诚挚相约",这样产生的教育功效远大于1+1=2。一、促进"担当"的手段,更新责任观念,营造平等互动的活动氛围我们倡导以家庭教 |
| 期数 | ： | 2011-Z2 |
| 关键词 | ： | 家庭教育 平等互动 活动氛围 家庭与社会 学校教育 责任观念 学习型家庭 亲子沟通 文化素质 学生家 |
