《博物》
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搜索结果2468条
思辨性学习活动在“品德与社会”教学中的运用
| 机 构 | ： | 浙江省舟山市岱山县教育发展研究中心 316200 |
| 简介 | ： | ＂品德与社会＂是一门综合性很强的学科,其终极目标是促进学生以品德为核心的社会性发展,而思辨性学习活动在＂品德与社会＂课堂中的运用能够有效提升学生的社会性。具体需要教师在内容选择、设计要素、操作策略上加以把握,来确保思辨性学习活动的有效性。 |
| 期数 | ： | 2016-10 |
| 关键词 | ： | 思辨性学习活动 社会性 |
“品德与社会”激趣四法
| 机 构 | ： | 辽宁省辽阳市刘二堡镇河北小学 111000 |
| 简介 | ： | 兴趣是学习的先导,是发展智能的基础。要在＂品德与社会＂教学中激发学生的学习兴趣,可以从示范引趣、探究激趣、表演增趣、竞赛生趣四个方面展开,充分调动学生学习的兴趣、求知的欲望,最终收获成功的喜悦。 |
| 期数 | ： | 2016-10 |
| 关键词 | ： | 学习兴趣 教学策略 激趣 |
丰富验证模式 强化证据意识
| 机 构 | ： | 浙江省桐乡市茅盾实验小学 314500 |
| 简介 | ： | 小学科学探究活动中＂猜测—验证＂是核心环节,学生通过验证活动获取证据来验证猜测。获得的证据是否科学、全面、可靠对验证猜测至关重要。面对当下＂猜测—验证＂教学中存在的问题,教师需要从强化证据意识入手,丰富验证模式,并通过完善验证活动的科学性来 |
| 期数 | ： | 2016-10 |
| 关键词 | ： | 猜测 验证 证据意识 |
让科学课因网络而精彩
| 机 构 | ： | 河南省信阳市息县第一小学 464300 |
| 简介 | ： | 网络在小学科学教学中的应用,主要是利用网络进行交流讨论,利用网络资源辅助学习。它让学生学习的灵活性、探究性和交互性增强。在学习中,通过微信、QQ群、微博、网站、论坛等网络平台进行学习和交流,能够让学生的科学知识得到丰富,学习能力得到提升,同 |
| 期数 | ： | 2016-10 |
| 关键词 | ： | 网络资源 网络搜索 自主学习 |
“简笔画”在科学探究过程中的应用探索
| 机 构 | ： | 浙江省桐乡市濮院小学教育集团翔云小学 314500 |
| 简介 | ： | 图形语言是小学科学探究过程中一种重要的表达方式。在科学探究的各个阶段恰当运用简笔画能将学生的思维可视化,可以起到有效揭示学生前概念、形象表达科学假设、清晰记录实验过程、逐步催生思维节点等作用。在教学过程中引导学生学会使用简笔画,可以帮助他们 |
| 期数 | ： | 2016-10 |
| 关键词 | ： | 简笔画 思维 可视化 科学探究 |
来源生活,回归生活——谈本土资源在品德课堂中的运用
| 机 构 | ： | 浙江省金华市金东区孝顺镇中心小学 321035 |
| 简介 | ： | 生活中拥有＂取之不尽,用之不竭＂的教学资源,需要教师在日常的教学中合理地加以运用。在品德课堂中带领学生走进自然,走进民间,走进平时的生活,挖掘现成资源,可以有效拓展品德教学空间,提升学科内涵。并在亲近本土资源的同时,使教师与学生一起陶醉在美 |
| 期数 | ： | 2016-10 |
| 关键词 | ： | 本土资源 学科内涵 师生双赢 |
拓展性课程目标设计的异位与矫正
| 机 构 | ： | 浙江省杭州市西湖区教师进修学校 310007 |
| 简介 | ： | 拓展性课程的开发建设是当下学校关注的焦点和热点,但在拓展性课程的目标设计中却存在着碎片化、同质化、随意性等异位问题,要解决这些问题需要从课程认识、课程管理与教师课程意识、能力等维度上探析根源。在课程理论的观照下,思考拓展性课程目标的应然,探 |
| 期数 | ： | 2016-10 |
| 关键词 | ： | 拓展性课程 目标设计 基本思路 |
略谈综合实践活动课程的区域教研范式
| 机 构 | ： | 浙江省宁波市北仑区教育局教研室 315800 |
| 简介 | ： | 区域教研工作的整体谋划,能为综合实践活动课程的区域有效实施提供发展空间。以浙江省宁波市北仑区为例,当地从课程开发、课程实施到课程保障三个方面对综合实践活动课程区域教研的路径和方法进行了探索,并经过多年实施积累形成了＂区域·有效实施＂的教研范 |
| 期数 | ： | 2016-10 |
| 关键词 | ： | 综合实践 区域实施 教研范式 |
别让校本教研成为“鸡肋”
| 机 构 | ： | 四川省宜宾市屏山县学苑街小学 645350 |
| 简介 | ： | 校本教研是促进教师专业成长,提升教育质量的重要抓手。但当下的校本教研中存在着教师教研意识不强,内容与方式的异化误导教师,缺乏现实的教研土壤与氛围,教研策略与方法不当,教师不知道如何教研,体验不到研究的乐趣等问题。针对这些问题,教师需要提高认 |
| 期数 | ： | 2016-10 |
| 关键词 | ： | 校本教研 价值认识 主题策略 |
信息园地
| 机 构 | ： | |
| 简介 | ： | 将教师领导的理念融入学校的整体管理之中《教师教育研究》第3期刊发浙江师范大学教师教育学院钟晨音副教授等的《教师领导的理念及其实现》一文。摘编如下:20世纪80年代以来,"授权 |
| 期数 | ： | 2011-10 |
| 关键词 | ： | 教师角色 浙江师范大学 整体管理 领导观念 学校 教育研究 理念 教育学院 校长角色 教科书 |
