《博物》
收录汇总
| 2020年 | 1 3 4 |
| 2018年 | 1 3 4 5 6 7 9 10 11 12 |
| 2016年 | 1 2 3 4 5 6 7 9 10 11 12 |
| 2014年 | 1 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2012年 | 1 3 4 5 6 7 9 10 11 12 |
| 2019年 | 1 3 4 5 6 7 9 10 11 12 |
| 2017年 | 1 3 4 5 6 7 9 10 11 12 |
| 2015年 | 1 3 4 5 6 7 9 10 11 12 |
| 2013年 | 1 3 4 5 6 7 9 10 11 12 |
| 2011年 | 3 4 5 6 9 10 11 12 Z1 Z2 |
搜索结果2468条
小学高年级英语阅读教学四策略
| 机 构 | ： | 浙江省临安市石镜小学311300 |
| 简介 | ： | 阅读是语言学习的一个重要方面。阅读教学在小学英语教学中起着十分重要的作用。怎样才能针对小学生的心理特点和认知规律，进行有效的英语课堂阅读教学，培养学生良好的阅读习惯，以提高学生综合运用英语的能力呢？笔者的做法是： |
| 期数 | ： | 2013-11 |
| 关键词 | ： | 英语阅读教学 小学高年级 小学英语教学 课堂阅读教学 小学生 语言学习 认知规律 心理特点 |
小学新入职教师的自我突破策略
| 机 构 | ： | |
| 简介 | ： | 《课程·教材·教法》第7期刊发鲁东大学教育科学学院院长苏春景教授的《小学新入职教师的自我突破策略初探》一文。摘编如下:新入职阶段是小学教师成长的关键期,怎样尽快地使教师由"新手"转变为"熟手"乃至"专家型"教师,直接影响着教师角色的自我完善 |
| 期数 | ： | 2011-11 |
| 关键词 | ： | 自我突破 优秀教师 入职 行动策略 小学 直接影响 教师角色 教师专业化发展 专家型教师 教师资格证书 |
提升英语大班额教学效率的几点做法
| 机 构 | ： | 西南大学教育学院 |
| 简介 | ： | 当前我国小学的大班额现象比较突出,有些农村小学或示范学校的班级授课的人数甚至远远高于教育部规定的班级人数,大班额教学的负面效应是显而易见的,由于班额过大,学生过多,教育教学组织管理难度大,作业批改任务重,体验参与活动难以到位,教学效果也难以 |
| 期数 | ： | 2011-11 |
| 关键词 | ： | 班额 教学效率 英语学习 小学生 教学效果 教师 英语教学 教学组织管理 班主任 因材施教 |
走课程校本化之路 促学校特色化发展——综合实践活动课程建设的思考与实践
| 机 构 | ： | 浙江省诸暨市浣江小学教育集团311800 |
| 简介 | ： | 笔者所在的浙江省诸暨市浣江小学教育集团共两校一园，其中浣江小学是诸暨的百年名校，创办于1916年；行知小学、行知幼儿园是2011年9月建成的新校。目前，两校一园以综合实践活动课程理念为指导，整合艺术教育、国学经典、口才教育等传统项目优势，正 |
| 期数 | ： | 2013-11 |
| 关键词 | ： | 综合实践活动 校本化 课程建设 特色化发展 学校 行知小学 教育集团 课程理念 |
“三级互动”：区域推进综合实践活动的有效尝试
| 机 构 | ： | 浙江省宁波市北仑区教育局教研室315800 |
| 简介 | ： | 综合实践活动课程建设不同于学科教学，它的有效开发与实施离不开行政推动、教研带动和学校行动。为此，我区综合实践活动教研着力于构建“三级互动”的有效实施机制，通过区域行政推动、层级教研拉动、学校自主驱动，研究探索区域推进综合实践活动的措施和策略 |
| 期数 | ： | 2013-11 |
| 关键词 | ： | 综合实践活动课程 行政推动 学科教学 课程建设 有效开发 实施机制 协调运行 学校 |
略论科学教师应具备的基本科学素养
| 机 构 | ： | 浙江省台州学院教师教育学院 |
| 简介 | ： | 小学科学是以培养儿童科学素养为宗旨的启蒙课程,早期的科学教育对一个人科学素养的形成具有决定性的作用。作为承担培养小学生科学素养重任的科学教师,自身应具备一定的科学素养是毋庸置疑的。提高教师自身的科学素养也是提高科学课教学质量的关键。我们曾对 |
| 期数 | ： | 2011-11 |
| 关键词 | ： | 基本科学素养 科学教师 骨干教师 小学科学 科学课 小学生 科学会 科学启蒙教育 差异性 科学探究 |
课题研究过程中文献的一般性检索与运用——以《小学生课堂学习行为管理的研究》为例
| 机 构 | ： | 浙江省杭州市教育科学研究所 |
| 简介 | ： | 资料的收集、整理与分析,是中小学教师教育科研过程中不可或缺的内容。中小学教师在课题研究过程中的资料包括直接资料与间接资料。直接资料指的是在研究过程中通过调查、观察、测量等手段所获得的第一手资料;间接资料指的是引用参考专著、期刊、报纸、论文集 |
| 期数 | ： | 2011-11 |
| 关键词 | ： | 行为管理 中小学教师 研究过程 课堂学习 小学生 检索 课题研究 引用文献 一般性 间接资料 |
“一步之差”——英语课堂教学低效成因分析
| 机 构 | ： | 浙江省余姚市低塘小学 |
| 简介 | ： | 课堂教学有效性是每一位教师的追求。但很多教师往往由于在教学活动设计中的"一步之差"而使教学效果大打折扣。这里的"一步"是指影响某个教学环节完整有效的一个部分或关键性的一个小环节,但往往是这种细节性的步骤能使整个教学环节更丰满,更能达成目标。 |
| 期数 | ： | 2011-11 |
| 关键词 | ： | 英语课堂教学 教师 教学观念 学生参与 教学效果 教学环节 分析与思考 教学目标 可理解性输入 教学活动设计 |
例谈英语教学中隐性课程的开发和利用
| 机 构 | ： | 浙江省衢州市衢江区周家中心学校 |
| 简介 | ： | 课程按其形态载体的表现形式可分为显性课程和隐性课程,隐性课程是学校情境中以间接的、内隐的方式呈现的课程,是学生在学习环境(校园文化、班级文化、师生关系、同学关系、学习风气)中所学习到的非计划的知识、价值观念、规范。虽然隐性课程不在教学计划中 |
| 期数 | ： | 2011-11 |
| 关键词 | ： | 隐性课程 尊重学生 校园文化 英语学习 授课教师 教学资源 显性课程 师生关系 表现形式 小学生 |
顺学而导,让游戏效应有效"溢出"——由沙水游戏进程的变化引发的思考
| 机 构 | ： | 浙江省湖州市第一幼儿园 313000 |
| 简介 | ： | 沙水游戏是常见的游戏类型,深受幼儿的喜爱.游戏中,教师应顺应游戏过程的自然发展,避免过多干预,让幼儿积极主动地进行探索.实践证明,游戏中的"意外"情况能提升幼儿的问题解决能力,激发幼儿对材料的探究欲望,提升幼儿的经验运用能力.需要注意的是, |
| 期数 | ： | 2019-11 |
| 关键词 | ： | 幼儿 沙水游戏 干预 "意外" |
