《博物》
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搜索结果2468条
班级凝聚力从哪里来
| 机 构 | ： | 北京新东方扬州外国语学校 225006 |
| 简介 | ： | 班级是学生成长的重要场所,一个优秀的班集体对学生的健康成长起着重要的作用,而衡量一个班级是否优秀最重要的标准就是班级的凝聚力.那么,班级的凝聚力从哪里来呢?在这些年的班主任工作中,我对此深有体会. |
| 期数 | ： | 2012-11 |
| 关键词 | ： |
幼儿美术区域活动指导策略
| 机 构 | ： | 浙江省杭州市山水学前教育集团 310012 |
| 简介 | ： | 美术区域活动作为集体教学活动的补充,一方面给孩子提供了一个丰富多样的、具有选择自由度的环境;另一方面,教师也可以在美术区域活动的指导过程中了解孩子,敏锐察觉孩子的差异,从而更好地实施个别化指导.但是,在实际教学过程中,美术区域活动由于自由性 |
| 期数 | ： | 2012-11 |
| 关键词 | ： |
让学困生有尊严地补习
| 机 构 | ： | 江苏省滨海县八巨镇中心小学 224545 |
| 简介 | ： | 有幸读到这样一篇文章,大致内容是被周总理称赞为"国宝老师"的著名教育家霍懋征有一次上课,一名学习成绩较差的学生举手,提问他时却回答不上来.事后这名学生哭着说:"老师,别人都会,如果我不举手,他们会笑话我."霍老师当即和这名学生私下约定,以后 |
| 期数 | ： | 2012-11 |
| 关键词 | ： |
学校效能建设的四个关键点
| 机 构 | ： | 浙江省仙居县岭下张小学 317300 |
| 简介 | ： | 学校效能,是指一所学校在受到师资、经费、地理位置、学生家庭背景等因素的制约下所显现出来的办学业绩.效能建设水平是相对的,是相对于学校的客观现状来说的.如果能在原有客观现状的基础上有较大幅度的提升,那么学校的效能建设也就取得了成功,而这个提升 |
| 期数 | ： | 2012-11 |
| 关键词 | ： |
学校个案诊疗项目组的建设与实践探索
| 机 构 | ： | 浙江省杭州市萧山区银河实验小学 311202 |
| 简介 | ： | 学校教育关乎每个孩子的生命成长,如何为每个孩子的生命成长提供最适宜的土壤,提供最适合其心理和行为特征的教育,是摆在每个教育工作者面前神圣的职责和永恒的命题.学校可以通过对某些特殊学生的个案进行跟踪、观察记录,对资料进行有效的分析研究,使学校 |
| 期数 | ： | 2012-11 |
| 关键词 | ： |
教室中双赢的哲学(外一篇)
| 机 构 | ： | 深圳市福田区华富中学 518026 |
| 简介 | ： | 卢斯坦博士是教育纪律方面的专家,著有《教室中双赢的哲学》一书,他提出如下观点: 对于我们大多数人来说,"纪律"一词让人联想到思维反应和控制措施,处理学生的不端行为.然而,21世纪的新型学科是以一个持续的、积极的行为来创造一个合作的环境,最大 |
| 期数 | ： | 2012-11 |
| 关键词 | ： |
幼儿阅读习惯培养三策略
| 机 构 | ： | 浙师大杭州幼儿师范学院附属幼儿园 310012 |
| 简介 | ： | 幼儿阅读能力的培养是幼儿园教育极其重要的组成部分,应得到教师关注。绘本以优美、直观的画面来讲述故事,是适合幼儿阅读的材料。开展绘本阅读,有助于促进儿童观察力、想象力和语言表达能力的发展。具体可以从以下几方面展开：创设绘本阅读环境,激发幼儿的 |
| 期数 | ： | 2018-11 |
| 关键词 | ： | 幼儿园 阅读习惯 策略 绘本 |
英语课堂师生沟通不当四大问题解析
| 机 构 | ： | 福建省厦门市海沧育才小学 361026 |
| 简介 | ： | 沟通是人与人之间的信息交流过程,也是人与人之间发生相互联系的最主要方式.英语课堂教学活动也应该是教师与学生、学生与学生之间的一种特定沟通.但是,也有一些教师在课堂的师生沟通中过分强调和突出自己的角色和作用,造成师生沟通不当,容易产生平淡的课 |
| 期数 | ： | 2012-11 |
| 关键词 | ： |
印象节气：传统文化教育的新名片
| 机 构 | ： | 浙江省温州市瓯海区南白象第一小学 325006 |
| 简介 | ： | 优秀传统文化是一个国家、一个民族传承和发展的根本,也是学校教育和德育活动的重要内容。温州市瓯海区南白象第一小学“二十四节气”（印象节气）课程开发挖掘传统文化教育的德育元素,通过“专题式、嵌入式、开放式”三大整合实施路径以及多元评价方式,达成 |
| 期数 | ： | 2018-11 |
| 关键词 | ： | 印象节气 课程开发 传统文化教育 |
美术教科书解读的四条途径
| 机 构 | ： | 浙江省长兴县林城镇中心小学 313100 |
| 简介 | ： | 教材是完成教学任务的依据,是"课程标准"目标的具体体现,是教学内容的载体,是教和学的凭借,是教学过程的支架."用教材教"和"教教材"是新旧教材观的分水岭.要提高教学设计的有效性,解读好教材、用好教材是关键. |
| 期数 | ： | 2012-11 |
| 关键词 | ： |
