《博物》
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搜索结果2468条
例谈校本教研活动有效性提升的策略
| 机 构 | ： | 浙江省绍兴市柯桥区马鞍镇山海小学 312072 |
| 简介 | ： | 如果教材是一部乐谱的话，那么教师则是作品的演奏者。对于同样的乐谱，每一个演奏者都会有不同的体会，从而有不同的演奏，效果也会大不一样。所以，我们认为，如能把众家之长集于一身，那么每堂课的演奏都将是最精彩的。为了让每位教师能奏出自己最华美的乐章 |
| 期数 | ： | 2014-11 |
| 关键词 | ： | 校本教研活动 有效性 演奏者 专业发展 教师 乐谱 教材 师能 |
教科研选题需要考虑的五个核心问题
| 机 构 | ： | 广东省东莞市广东科技学院思政部 523000 |
| 简介 | ： | 对于擅长教学实践的一线教师而言，“科研选题”似乎明白，但又不知道具体说的是什么，更不用谈怎么做了。实际上，这种“玄之又玄”的选题背后，最根本的是我们都非常熟悉的“提问”。如此一来，教师的科研选题就变成了教师如何能够提出有价值的问题。单就提问 |
| 期数 | ： | 2014-11 |
| 关键词 | ： | 科研选题 一线教师 教学实践 提问 |
《品德与社会》中地理题材内容教学的三个关注点--《世界真奇妙》磨课所得
| 机 构 | ： | 浙江省上虞市东关街道中心小学312300 |
| 简介 | ： | 地理题材的课文是品德课教学中的“硬馍”，很少有人会喜欢去啃这块“干巴巴的馍”。可这次优质课的内容（《品德与社会》三下《世界真奇妙》）偏偏就是这么一块“馍”。在九次试教之后，在不断地磨课中，笔者梳理出了品德课中“地理题材”教学的三个共性问题— |
| 期数 | ： | 2013-11 |
| 关键词 | ： | 《品德与社会》 内容教学 题材 地理 世界 品德课教学 情感目标 共性问题 |
＂意象甲骨文＂书法课的教学新尝试
| 机 构 | ： | 浙江省杭州市永天实验小学310000 |
| 简介 | ： | 一、教学理念 本课是围绕“书画结合，以书入画，以画传神”的主旨进行的一次教学尝试，首先引导学生通过充分的自主观察和分析，总结出甲骨文的造字特点和艺术特征；其次，通过教师熟练的示范、学生主动观察书写的感觉、技巧的过程，让学生达到对甲骨文书写 |
| 期数 | ： | 2013-11 |
| 关键词 | ： | 教学理念 甲骨文 意象 书法课 引导学生 书画结合 以书入画 教学尝试 |
师者幸福的三重境界
| 机 构 | ： | 山东省威海市古寨小学264200 |
| 简介 | ： | 幸福是什么？这是一个古老的命题和话题。每个人的理解和感受不一样，回答也就不一样。我想歌者最幸福的是把欢乐送给听众后获得的掌声：医者最幸福的是妙手回春后病人的感激：而师者最幸福的是把孩子培养成材，桃李满天下，成就学生，成就自己。王国维说治学有 |
| 期数 | ： | 2013-11 |
| 关键词 | ： | 幸福 师者 王国维 成就 孩子 桃李 学生 |
学生叫我＂老班＂
| 机 构 | ： | 山东省济南市段店小学250022 |
| 简介 | ： | 刚刚送走了一届学生，这批学生我带了四年，从他们三年级开始既当他们的班主任，又是他们的英语老师。校长有时对我说：“你才是他们的亲妈，就你的话他们最听。” |
| 期数 | ： | 2013-11 |
| 关键词 | ： | 学生 英语老师 班主任 三年级 校长 |
歌唱教学中学生审美知觉的获得与发展--以《天鹅》和《月光光》教学为例
| 机 构 | ： | 浙江省嘉兴市行知小学314000 |
| 简介 | ： | 审美知觉是一种有别于日常知觉的特殊知觉形式，这种知觉组织的目的不是要建构一个认知结构，而是要建构一个审美结构，通过对外部输入的同化与整合，以达成对审美客体的建构，这也就是我们所说的审美活动。音乐教育活动关注学生审美结构的形成，从而发展学生的 |
| 期数 | ： | 2013-11 |
| 关键词 | ： | 审美知觉 中学生 歌唱教学 《月光光》 《天鹅》 音乐教育活动 审美结构 知觉形式 |
让学校在文化积累中成长
| 机 构 | ： | 浙江省绍兴县中国轻纺城小学321000 |
| 简介 | ： | 学校管理是一门科学，也是一门艺术，更是一种文化。所以，学校管理从制度到规范，从刚性到柔性，从行政到情感，大家都在进行着不懈的探索。我认为，学校管理更重要的是必须进行文化管理。把学校管理转化成一种学校文化，把学校的一切要求都成为全校师生的共同 |
| 期数 | ： | 2013-11 |
| 关键词 | ： | 学校管理 文化积累 成长 学校文化 文化管理 文化状态 倡导者 心向 |
学会真爱 静待花开--由两个案例引发的思考
| 机 构 | ： | 浙江省富阳市实验小学311400 |
| 简介 | ： | 苏霍姆林斯基曾说过：“教师应当把自己的爱心分给每一个学生，在教师的心中应当有每个学生的欢乐和苦恼。”没有爱就没有教育，作为人类灵魂工程师的教师，只有拥有一颗爱心才能教育好学生。作为教师，只有热爱学生，特别是尊重、爱护、信任学生，使学生真正感 |
| 期数 | ： | 2013-11 |
| 关键词 | ： | 真爱 学会 案例 苏霍姆林斯基 灵魂工程师 好学生 热爱学生 教师 |
家访——架起沟通的桥梁
| 机 构 | ： | 江苏省张家港市青龙小学 215611 |
| 简介 | ： | 放晚学之后,同学们忙着打扫教室,我们正在办公室埋头批阅孩子当天的作业.班里的小涵因为表现不佳,留在了办公室……时钟已指向了五点半,为了孩子路上的安全,我们商量决定到他家去家访,顺便将他带回家. |
| 期数 | ： | 2012-11 |
| 关键词 | ： |
