《博物》
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指向素养提升的“五步曲”——以《纸板凳的设计与制作》一课为例
| 机 构 | ： | 浙江省台州市临海哲商现代实验小学 |
| 简介 | ： | 劳动与技术学科的核心素养主要包括技术意识、工程思维、创新设计、图样表达、物化能力。笔者以浙教版《劳动与技术》中《纸板凳的设计与制作》一课为例，从“感知事物，养成技术意识；分析事物，激发工程思维；指明方向，有效创新设计；读懂图例，正确表达图样 |
| 期数 | ： | 2017-11 |
| 关键词 | ： | 劳动与技术 核心素养 |
孩子吓哭之后——对一节音乐活动课的反思
| 机 构 | ： | 江苏省句容市开发区中心幼儿园 212400 |
| 简介 | ： | 一、活动背景小班幼儿年龄小,但模仿能力强,音乐游戏是他们热衷的活动之一。在其中,他们可以尽情地发挥自己的想象,也可以获得情感的体验,更可以享受游戏的乐趣、接受音乐美的熏陶。在音乐教育活动＂猫捉老鼠＂中,笔者惊奇地发现：幼儿对旋律接受快,对游 |
| 期数 | ： | 2015-11 |
| 关键词 | ： | 音乐教育活动 游戏情节 音乐游戏 猫捉老鼠 活动课 跑来跑去 活动背景 模仿能力 音乐美 结束部分 |
画出学生思维的轨迹——例谈画图法在科学教学中的作用
| 机 构 | ： | 浙江省宁波市北仑区新碶小学 315800 |
| 简介 | ： | 小学科学教材中，有很多实验和观察活动需要学生用图画或文字等方式记录结果。画图法的运用，应该指向“暴露科学前概念、化抽象概念为具体以及进一步明确探究任务与目标”的作用发挥。合理巧妙地利用画图法，不但有助于儿童学习科学知识，提高学习效率，还有助 |
| 期数 | ： | 2017-11 |
| 关键词 | ： | 小学科学 画图法 思维过程 |
激励性班级管理的策略探索
| 机 构 | ： | 浙江省临安市石镜小学 311300 |
| 简介 | ： | 现代学校以班级授课制为基本组织形式。班级是学校机体的重要组成部分,是学生实现成长和社会化的重要基地,班集体的状况直接影响学生的成长和发展。成功的班级管理对学生的成长和发展有着不可忽视的重要作用。可是,传统的班级管理方法是一种教师控制学生行为 |
| 期数 | ： | 2015-11 |
| 关键词 | ： | 策略探索 班级干部 基本组织形式 现代学校 班集体 教学秩序 管理方法 管理过程 班干部 上课时间 |
低年级跳短绳错误动作的纠正方法与预防策略
| 机 构 | ： | 浙江省杭州市周浦小学 310024 |
| 简介 | ： | 跳短绳是小学低年级体育课堂教学的内容之一，《国家学生体质健康标准》也将“一分钟跳绳”作为小学阶段测试的加分指标项目，足见其重要性。目前，小学生在摇绳、跳跃、动作连续性等方面存在问题，本文对这些问题进行诊断后提出采用先简单后复杂、先分解后整体 |
| 期数 | ： | 2017-11 |
| 关键词 | ： | 跳短绳 摇绳 错误动作 连续性 |
透析教学成绩评价中的矛盾及解决方法
| 机 构 | ： | 山东省高密市康成小学 261500 |
| 简介 | ： | 每到学期末各学科测试结束后,教学成绩评价便成为牵动小学一线教师神经的头等大事,更是检验学校管理者的决策是否具有公信力的一项重要标准。因为各小学都把教师绩效工资的分配与教学成绩评价挂钩,教学成绩评价非但是对任课教师工作质量的衡量与肯定,也会对 |
| 期数 | ： | 2015-11 |
| 关键词 | ： | 教学成绩 后续教学 反拨作用 成绩评价 任课教师 分班 工作质量 优秀率 分值比例 算术平均数 |
同理心在师生沟通中的运用策略
| 机 构 | ： | 浙江省嵊州市鹿山小学教育集团 312400 |
| 简介 | ： | 在日常的师生沟通中,特别是教师面对＂犯错＂学生时,经常会听见教师的一些简单粗暴的语言,如发号施令型的、傲慢无礼型的、讽刺挖苦型的、隔靴搔痒型的等等,这些语言成了＂杀手＂式的信息,在不同程度上打击了学生的自尊心,贬低了学生的人格,阻碍了师生间 |
| 期数 | ： | 2015-11 |
| 关键词 | ： | 同理心 师生沟通 简单粗暴 书面交流 一把伞 师生关系 你说我 告诉我 急就 横平竖直 |
课堂导入十法
| 机 构 | ： | 北京市通州区北苑小学 101100 |
| 简介 | ： | 俗话说：万事开头难。一堂好的课需要有效的导入做铺垫。课改实验课程要求课堂导入要有新鲜感和实效性。这就要求教师不能上课铃声一响,就生拉硬拽地直奔主题。对于小学生来说,课堂导入的好与坏,直接影响着他们对整堂课的学习兴趣。所以,教师要想自己讲得轻 |
| 期数 | ： | 2015-11 |
| 关键词 | ： | 课堂导入 课改实验 上课铃声 万事开头难 堂课 教学效果 听说训练 文章大意 课堂教学 认读 |
“悄悄话”让教师和孩子成为“知己”
| 机 构 | ： | 浙江省杭州市竞舟小学 310012 |
| 简介 | ： | 教师的角色是多样的,特别是在低段学生心里,我们不仅是教师,更是朋友、亲人。这种信赖,可以为我们创造平等交流的机会,走进学生的心里,倾听他们的心声。从一年级开始,笔者尝试用＂悄悄话＂的方式和学生进行交流。几年下来,和学生之间已经成为了密不可分 |
| 期数 | ： | 2015-11 |
| 关键词 | ： | 学习成绩 小男生 我不知道 德育教育 李雨 相信你 最佳策略 丹丹 晶晶 马宇 |
关注结论得出过程发展学生理性思维——对比实验结论得出环节教学问题剖析与思考
| 机 构 | ： | 浙江省金华市柳湖小学 321001 |
| 简介 | ： | 小学科学核心素养强调学生理性思维的培养。对比实验结论得出的过程应当就是一次完整的理性思维过程。它是一个从个别到一般的过程、一个逻辑推论的过程、一个不断完善的过程。教师在理解这个过程的基础上，有的放矢，才能更有效地培养孩子的理性思维。 |
| 期数 | ： | 2017-11 |
| 关键词 | ： | 结论得出 思维过程 理性思维 |
