《博物》
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搜索结果2468条
让学生真正“卷入”探究——科学教学中“消极等待”现象剖析
| 机 构 | ： | 江苏省常州市金坛区水北小学 213221 |
| 简介 | ： | ＂卷入＂是指学习者对学习活动的内心需要,是学习者为解决问题而处于一种主动积极地收集事实、整理事实的状态,而实际教学中仍存在学生＂消极等待＂现象,被动地听或做。要解决这一问题,可以从科学教学中小组合作及探究问题、材料和评价等维度进行探索,找寻 |
| 期数 | ： | 2016-11 |
| 关键词 | ： | 探究 消极等待 卷入 |
合理选用实验材料 提升自主探究实效
| 机 构 | ： | 浙江省桐乡市实验小学教育集团春晖小学 314500 |
| 简介 | ： | 自主探究学习是科学课堂中需要大力提倡的学习方式。要让学生的自主探究更加高效,可以从实验材料的选择与优化入手,合理选择实验材料,为提高自主探究实效打好根基,继而优化材料载体,为实现高效自主探究提供保障。 |
| 期数 | ： | 2016-11 |
| 关键词 | ： | 优化 选择 实验材料 自主探究 |
例谈肢体语言在Phonics教学中的运用
| 机 构 | ： | 浙江省杭州市学军小学求智校区 310012 |
| 简介 | ： | 随着对Phonics教学的深入探讨,其在培养学生语音和阅读能力等方面的优势日益显现。在Phonics教学中运用肢体语言,能够促使学生的多种器官联动,从而达到吸引学生兴趣、牢固掌握知识的目的,同时也巧妙地解决了教师用英语授课时学生听不懂教师指 |
| 期数 | ： | 2016-11 |
| 关键词 | ： | 肢体语言 Phonics教学 自然拼读法 |
“课堂教学结构改革”主题调研及反思
| 机 构 | ： | 浙江省奉化市教师进修学校 315500 |
| 简介 | ： | 当前课堂存在着课改理念先行,教学与实践脱节,生本课堂有＂名＂少＂实＂的情况。基于此,浙江省奉化市教师进修学校开展了小学语文＂课堂教学结构改革＂的主题调研,通过课堂观察、数据分析,客观呈现事实,发现课堂上师与生、动与静、个体与合作等结构方面存 |
| 期数 | ： | 2016-11 |
| 关键词 | ： | 课堂教学 结构改革 生本课堂 真实学习 |
心理效应在综合实践活动中的应用策略
| 机 构 | ： | 浙江省宁波市江北区红梅小学 315000 |
| 简介 | ： | 综合实践活动课程的实施已走向深入,本着把课堂还给学生的理念,活动指导者们也在不懈地努力,但还是经常会出现＂问题抛出,参与寥寥＂＂组长一言堂,组员皆闲逛＂＂个别小组参与,其他小组看戏＂＂学生不愿上台交流＂＂汇报交流找不到重点＂等尴尬现象。针对 |
| 期数 | ： | 2016-11 |
| 关键词 | ： | 心理效应 归因 解决策略 综合实践活动课程 |
调查学生前概念的几种方法
| 机 构 | ： | 浙江省金华市浦江县虞宅乡中心小学 322217 |
| 简介 | ： | 确定教学的起点是教师实施教学的基础工作之一,对于科学概念教学而言,学生科学前概念认识及其水平就是教学的起点。前概念与科学概念之间存在的差距决定了学生对科学概念的掌握在多大程度上需要借助教师教学的帮助。因此,教师需要准确掌握学生的科学前概念状 |
| 期数 | ： | 2016-11 |
| 关键词 | ： | 科学前概念 问卷 访谈 提问 画图 |
突破传统课程模式 立足发展核心素养——“PBL四季实践活动课程”探索
| 机 构 | ： | 浙江省杭州市经济技术开发区启源小学 310000 |
| 简介 | ： | 课程改革从初期的＂行动起来＂正过渡到现在的＂内涵走向＂。围绕＂面向未来培养什么样的人,怎样培养人＂这个问题,反思课改的＂长板＂和＂短板＂,并结合学校实际、学生实际和四季时令规律,构建＂PBL四季实践活动课程＂,强调跨学科的主题性和内容的选择 |
| 期数 | ： | 2016-11 |
| 关键词 | ： | PBL 活动课程 课程模式 核心素养 |
“形象”的手段与实效性
| 机 构 | ： | 上海市闸北区教师进修学院 200070 |
| 简介 | ： | 所谓"形象"的手段,从小学课堂教学的角度来说,就是采用直观的手段,以方便学生的认识、理解、掌握等. 坦率地说,这算不得是课堂教学的"新式武器".很多年以前,在小学的课堂教学中,采用"'形象'的手段"进行教学,就已经成为被教师普遍接受的基本方 |
| 期数 | ： | 2012-11 |
| 关键词 | ： |
深化课改的五个着力点
| 机 构 | ： | 浙江省宁波市鄞州区华泰小学 315192 |
| 简介 | ： | 课改之风席卷全国,当下课改已进入深水区,许多地区出现课改瓶颈——眼高手低,高耗低效。要突破课改瓶颈,可以从＂顶层设计,给课改一片蓝天＂＂学科整合,给课程一股合力＂＂多式联动,给课堂一点活力＂＂回归本真,给学生一处空间＂＂自主课改,给教师一份 |
| 期数 | ： | 2016-11 |
| 关键词 | ： | 顶层设计 学科整合 多式联动 回归本真 自主课改 |
创设有效情境,培养灵动思维
| 机 构 | ： | 浙江省余姚实验学校小学部 315400 |
| 简介 | ： | 小学英语教学中,许多教师都会创设生活情境或仿真实情境来帮助学生输入和输出语言.但是有些情境创设却因为没有关注学生思维切入点,思维的层次和思维的深度、广度,反而阻碍了学生对于语言的理解、吸收和运用.笔者尝试从课堂实例出发,分析情境创设中经常出 |
| 期数 | ： | 2012-11 |
| 关键词 | ： |
