《博物》
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“汝果欲学诗,功夫在诗外!”——有感于《你中有我,我中有你》的几次教学
| 机 构 | ： | 浙江省宁海县实验小学教育集团城南校区 |
| 简介 | ： | "汝果欲学诗,功夫在诗外!"原是宋朝大诗人陆游在他逝世的前一年,留给他儿子的写诗经验。此次,笔者作为县小学品德学科"历史"研究主题的课例研究老师,反复执教了五下的《你中有我,我中有你》后,才真正感悟这句至理名言的真谛。是啊,要上好一堂品德课 |
| 期数 | ： | 2011-12 |
| 关键词 | ： | 经济全球化 教学内容 学生 精神文化 研究主题 教材 内在逻辑 教学目标 对外开放 物质商品 |
情感里程:寻找、体验、积聚、升华——《家人关怀我成长》教学思考
| 机 构 | ： | 浙江省杭州市翠苑第一小学翠苑校区 |
| 简介 | ： | 小学品德课是培养学生健康情感的重要途径。教师要引导学生进入课文所创设的情景和角色,进行积极的情感体验,有所感悟,受到熏陶,获得启迪,从而升华情感。在教学中,要充分挖掘教材内涵,积极引导学生想象,使之进入情境,从而获取成功的情感体验。 |
| 期数 | ： | 2011-12 |
| 关键词 | ： | 引导学生 道德情感 情感体验 培养学生 升华 进入情境 教师 积聚 亲情 健康情感 |
因地制宜 取舍有度——科学课如何实现“用教材教”
| 机 构 | ： | 浙江省衢州市衢江区第四小学 324000 |
| 简介 | ： | 新一轮课程改革对课堂最关键的要求是，教师能够从传统的“教教材”向“用教材教”转变。在课堂教学中，教师成为学生学习的帮助者，通过对教材的重组与重构，帮助学生寻求真知，建构属于自己的知识结构。 |
| 期数 | ： | 2015-12 |
| 关键词 | ： | 教材 科学课 取舍 课堂教学 课程改革 知识结构 帮助者 学生 |
例谈课堂教学的“压轴戏”
| 机 构 | ： | 上海市闸北区教师进修学院 200070 |
| 简介 | ： | 在教学设计的尾声阶段,安排什么"压轴戏",才能让学生欲罢不能、兴趣盎然呢? 从课堂教学设计的角度来说,这也是一个值得讨论的话题.好比做事,有"虎头蛇尾"之嫌,意思是,开始时声势很大,到后来马马虎虎,有始无终必然留下遗憾;又比如写文章,有"虎 |
| 期数 | ： | 2012-12 |
| 关键词 | ： |
美术课课堂观察的四个角度
| 机 构 | ： | 浙江省衢州市巨化第一小学 324000 |
| 简介 | ： | 课堂观察,就是通过观察对课堂的运行状况进行记录、分析和研究,并在此基础上谋求学生课堂学习的改善、促进教师发展的专业活动.而对美术教师的课堂教学行为进行课堂观察,对改善学生美术课堂学习、提高美术教师课堂教学能力等都有着极其重要的意义.观察者可 |
| 期数 | ： | 2012-12 |
| 关键词 | ： |
善待学生“发现” 推进探究深入——由液体热胀冷缩实验得到的启示
| 机 构 | ： | 浙江省绍兴市越城区教学研究室 312000 |
| 简介 | ： | 一、课堂上的发现 这是笔者在一次听课活动中看到的。在液体的热胀冷缩实验中，学生发现一个奇怪的实验现象。 |
| 期数 | ： | 2015-12 |
| 关键词 | ： | 实验现象 热胀冷缩 “发现” 学生 液体 听课活动 课堂 |
构建片区教研共同体促进英语教师专业成长——以衢州市柯城区小学英语教研活动为例
| 机 构 | ： | 浙江省衢州市柯城区教研室 324000 |
| 简介 | ： | 实施新课程以来,各个教育管理层面非常关注小学英语教师自身发展需求,教研方式也趋于多样化,如教研沙龙、网络教研等.然而我们发现几乎所有的教研方式都无法避免自上而下的基本教研模式.在这样一种模式下,教师往往处于被动服从、被支配的地位,大家习惯了 |
| 期数 | ： | 2012-12 |
| 关键词 | ： |
精心选用实验材料 提升探究活动实效
| 机 构 | ： | 福建省泉州市实验小学 362000 |
| 简介 | ： | 在科学课的分组实验中，我们经常会发现，由于学生之间存在动手能力、观察能力及合作能力等方面的差异，导致不同小组的实验效率相差巨大。那么如何才能在有限的课堂时间内提高班级整体的实验效率呢？笔者认为，精心选择实验材料，或者对实验材料进行适当的处理 |
| 期数 | ： | 2015-12 |
| 关键词 | ： | 实验材料 探究活动 分组实验 动手能力 合作能力 观察能力 课堂时间 实验现象 |
农村小学校本教研要念好“三字经”
| 机 构 | ： | 江苏省新沂市新华小学 221400 |
| 简介 | ： | 农村学校要卓有成效地开展校本教研活动,在校本教研活动中促进教师的发展,就要更新研究理念,立足学校实际,挖掘学校资源,念好"小、活、实"三字经. 一、切口贵在"小" 农村小学师资缺乏,教学条件有限,缺乏专家引领,不适宜开展高层次、大范围的教研 |
| 期数 | ： | 2012-12 |
| 关键词 | ： |
“启而不发”现象探微
| 机 构 | ： | 山东省胶州市第四实验小学 266300 |
| 简介 | ： | 相信每一位教师都有过在课堂上眉飞色舞、笔走龙蛇的精彩片段，当然也会遇到学生“启而不发”、沉默冷场的尴尬场面。但恐怕很少有教师去静下心来思考，问一问为什么，应该如何化解。大多数教师只会摇摇头，不辨所以。 |
| 期数 | ： | 2015-12 |
| 关键词 | ： | 教师 课堂 学生 |
