《博物》
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搜索结果2468条
基于信息技术的模拟教学推进策略——以综合实践活动课程为例
| 机 构 | ： | 江苏省常熟市任阳中心小学 215500 |
| 简介 | ： | 以信息技术为支撑的模拟教学,为综合实践活动课程的创新实践、分层教学、探究考察提供了保障,教师可以通过模拟软件、数控技术、可视化平台加深学生的体验、体悟、体认,从而提升他们的创新能力、实践能力、动手能力。 |
| 期数 | ： | 2019-12 |
| 关键词 | ： | 信息技术 模拟教学 推进策略 |
与色共舞 携美同行——高效儿童色彩教学的三路径
| 机 构 | ： | 浙江省海宁市南苑小学 314400 |
| 简介 | ： | 儿童色彩教学存在因“不教而教”抑或“以技入道”而造成的低效现象。为改变这一现状,教师可以借助色彩写生,从“与色共舞、与彩交融、与美同行”三个方面开展有效教学,帮助学生科学掌握观察、感悟色彩,发现、分析色彩,创作、运用色彩的方法和能力,真正达 |
| 期数 | ： | 2019-12 |
| 关键词 | ： | 色彩教学 色彩写生 |
课堂支持:搭建学习障碍学生集体教学融合的支——基于一则案例的分析
| 机 构 | ： | 浙江省杭州市胜利小学 310002 |
| 简介 | ： | 学习障碍类的随班就读学生往往注意力不集中,理解能力差,课堂合作难进行。教师需要不断探索适合学习障碍学生集体教学的课堂支持策略,如教学目标加减法、助学伙伴辅学法、教学呈现多元法、提问展示阶梯法等,搭建起融合的支点,逐渐改变学习障碍学生随班就“ |
| 期数 | ： | 2019-12 |
| 关键词 | ： | 随班就读 学习障碍 课堂教学 支持策略 |
“PBL-STEAM”:基于学习内容变革的混合学习课堂模式新探
| 机 构 | ： | 浙江省杭州绿城育华亲亲学校 311100 |
| 简介 | ： | “PBL-STEAM”课程所倡导的基于学习内容变革的混合学习课堂模式,对培养适应未来社会发展和未来社会需要的人才有着重要意义。通过对其课程样态、学习流程、实施策略等方面的研究,为互联网时代下学习方式的改进、学校特色教育模式的创新提供了借鉴。 |
| 期数 | ： | 2019-12 |
| 关键词 | ： | 混合学习 PBL-STEAM 课程样态 学习流程 教学建议 |
项目式学评:小学低年级非纸笔评价方式的实践与思考
| 机 构 | ： | 浙江省杭州市长寿桥小学 310002 |
| 简介 | ： | “项目式学评”是杭州市长寿桥小学针对近年来所实行的非纸笔评价的局限性而提出的一种新颖的非纸笔评价方式。学校确立了“核心素养+项目式学评”的评价思路,形成了“解读核心素养—把握课程标准—创设真实情境—实施现场评价—依托平台反馈—促进教师反思和 |
| 期数 | ： | 2019-12 |
| 关键词 | ： | 非纸笔评价 项目式学评 实践与思考 |
在“动”“静”有致中追求探究的实效——基于小学科学实验课学生学习状态的个案分析
| 机 构 | ： | 浙江省嘉兴市实验小学 314000 |
| 简介 | ： | 在小学科学实验课中,有不少“好动”和“安静”的学生,科学教师应该正确看待和处理“动”与“静”的问题。通过仔细观察,探“动”“静”之源;通过有序探究,让学生“动”“静”有致;通过评价导向,让学生“动”“静”相长。如此,方能有效地培养学生的科学 |
| 期数 | ： | 2019-12 |
| 关键词 | ： | 动与静 科学实验课 学习状态 解读学生 |
渗透科学历史培养科学素养——浅谈科学史在小学科学教学中的应用
| 机 构 | ： | 浙江省杭州市文一街小学 310012 |
| 简介 | ： | 一、学生课堂探究时的各种表现引发的思考 [案例1]科学探究也没什么难的嘛! 教师1在执教教科版五年级上册《光是怎样传播的》一课时,先将科学探究的过程一一向学生作了阐述,并着重强调了本探究实验的重点.学生按照教师所讲的探究过程进行了实验,绝大 |
| 期数 | ： | 2012-12 |
| 关键词 | ： |
用漫画教学达成“综合·探索”学习领域目标
| 机 构 | ： | 福建省泉州市第二实验小学 362000 |
| 简介 | ： | "综合·探索"学习领域是美术课程标准中重点提出的课程内容之一,它是针对以往美术课程和教学中存在的不足而设置的,强调美术学习领域之间、美术与其他学科、美术与现实社会的综合联系与互动,在教学方法上主张充分地运用校内外各种课程资源,从而更有效、全 |
| 期数 | ： | 2012-12 |
| 关键词 | ： |
遵循儿童身心特点开展低段音乐教学
| 机 构 | ： | 浙江省桐乡市崇德小学 314500 |
| 简介 | ： | 小学低段儿童的天性是爱玩、爱跳、爱吵、爱闹.要想取得良好的教学效果,就必须依据这一特点开展课堂教学,让孩子在轻松愉快的环境下快乐地学习,不要让他们觉得学习是一种负担.音乐,是鉴赏与创作的艺术,音乐教学更要正视儿童的天性.教师不应该扼杀孩子的 |
| 期数 | ： | 2012-12 |
| 关键词 | ： |
浅谈思品课堂教育的延伸与拓展
| 机 构 | ： | 浙江省绍兴市越城区斗门镇辨志小学 312085 |
| 简介 | ： | 品德教育是一个不断发展的过程,只单纯地利用思品课对学生进行品德教育显然是不够的.学生的道德认识不能只局限于课本,思品教育应该是随时随地随人进行的,它的教学途径,除了课堂教学外,还要依赖各科教学、少先队活动、班主任工作、家庭教育、社会监督等的 |
| 期数 | ： | 2012-12 |
| 关键词 | ： |
